信息化对初中生物教学的有效促进作用研究

梁友强

【摘要】作为一种新型的高科技教学媒体，信息技术可充分集动画投影、幻灯、录像等于一体，主要由计算机通过较为简捷的操作，将图、文、声、像等多种信息利用课堂的需求合理的制作相关课件，利用这一方式，促使初中生物教学的环境与氛围变得更加生动形象，同时又充满挑战。

【关键词】信息化;初中生物教学;促进作用

引言

生物是一门研究自然科学的学科，主要通过研究生物体，令学生对这一世界有更加全面与深入的了解。初中阶段的生物学习对学生而言十分重要，但是多数学生多事刚刚接触到生物的学科，并且也可能产生一定不适应现象，对生物中的各种实验也难以得到深入化的了解，继而对教学的成效产生一定的消极影响。在开展初中生物教学之时，教师可积极引入信息技术，以此提升初中生物教学的整体效率，令学生可以逐渐在课堂上学习到更多的知识，继而达到初中生物教学的最终化目的。

一、信息技术与生物教学相融合的发展趋势与必要性

（一）初中生物教学在信息化时代发展的必然方向

伴随着改革开放工作的不断深入发展，我国的信息技术建设进程也日渐加快，无论是经济发展水平还是科研技术水准，都逐渐发展成为了领先地位。另外，随着国际化进程的日渐加深，国内也开始大肆推崇信息化发展，并且在一定程度上，教育也是推动社会进步的重要性前提条件，创建信息化社会的过程中，需首先重视实现教育领域的信息化。进行实际教学之时，可利用PPT等方式，将动画、视频、照片与文字等充分融合到一起，利用更加直观化的方式展现生物教学课程，发挥多媒体方式作用令教学的方式变得更加丰富与多元化，利用电脑动画等方式，将生物课程中一些难以在教学活动中展示的试验与原理，生动直观的展现出来，像是植物的光合作用与呼吸作用等。

（二）信息技术是初中生物教学改革的重要渠道

随着教育改革活动的不断推进，初中时期的生物教学需经历合理的教育方式调整与教学模式改革。信息时代的发展与进步，也为生物学的改革工作提供了较为高效与新型的方式。在对信息化措施进行深入与客观的了解之后，可有效缓解教师工作中遇到的负担，并且在课堂教学的活动中，也可一定程度上通过多媒体资料，带领生了解与掌握更加丰富与多元化的生物学世界。

二、信息化对初中生物教学的促进作用

（一）提升课堂教学趣味性

教育信息化程度的日渐加深，令现代化信息技术与手段在课堂上发挥的作用变得更加显著。而作为一种非常显著的辅助性教学方式，信息技术对目前课堂教学模式的创新与质量提升产生了非常积极的影响作用。从初中生物教学活动而言，教学信息化发挥出了十分显著的提升课堂趣味性的效用。

初中生物是立刻综合的重要组成部分，其自身的知识内容与物理化学等学科之间有着相似的逻辑性及抽象性。另外，传统生物对理论讲解过分重视，同时也亟待忽视了实践实验，由此致使学生渐渐失去了对生物学习的兴趣，甚至可能会增加生物学习的难度系数。因为在开展信息化的生物教学课堂中，教师可发挥声音、影像与图画为一体的多媒体技术将生物知识的内在逻辑性客观展现出来。另外，交互式的教学平台在课堂上的利用也可有效实现师生之间的良好互动，令课堂教学的整体质量水平得到显著提升。基于信息技术，教师对生物课堂的教学设计与所采取的相关教学活动也可逐渐变得更加丰富。

（二）加深学生对生物现象的理解

在教学过程中，信息技术所表现出的先进性特征，主要在信息技术的演示作用上。开展初中生物教学活动之时，教师上课之前可依照上课的实际内容，积极制定信息技術的相关使用计划，上课之前发挥信息技术作用，促使教学资源逐渐变得更加丰富，提升教师的学习兴趣与生物教学的效果。在上课之前，教师可发挥互联网搜索功能作用，下载一些与本次课堂内容相关的文献资料，通过发挥信息技术的作用，非常有助提升教学资源的整体使用量，帮助学生逐渐从多个角度掌握生物学的相关知识，增加学生对整体生物知识的摄入。初中阶段的生物知识中存在的生物现象，初中生理解起来有一定的难度系数，因此教师若片面化的根据课本向学生讲解，可发挥出的效果极为有限，但此时教师如果可以充分发挥技术演示作用，直观展现生物现象，可令学生充分形成对生物现象的直观观察，继而令其形成对生物现象的更为透彻的认识与了解，加深学生记忆的同时，提升整体教学效果。单纯依靠教师的口头讲解，学生可能难以理解一些过度抽象化的知识点，这时就需发挥信息技术的作用，将水分子在植物体内的运动过程制作成为一个图像片段，在课堂上播放它，切忌单纯凭借想象。引导学生将书本上的知识与自己看到的知识充分结合起来，逐渐达到良好的学习效果。

结语

综上所述，教学质量是教育的生命，并且也与学校的生存与教育存在着十分紧密的关系，良好的教学质量非常有助推动学校发展，令学生高质量获得更多生物学科知识。而发挥信息技术的作用，可帮助教师提升自身教学水准，提升学生的学习效率与教师的教学水平。

参考文献：

[1]刘宇行.“互联网+教育”模式下的微课设计与应用研究[D].哈尔滨师范大学，2020.

[2]南丁.交互式电子白板在初中生物教学中的应用研究[D].内蒙古师范大学，2014.