借自主游戏之筏、抵天性释放之岸

刘明

【摘要】学前教育中教师应预留时间引导幼儿进行自主游戏，使幼儿积极投入到自主游戏中表现自我，以此发挥幼儿的主观能动性，并调动幼儿在游戏中开动脑筋思考，幼儿边思考边完成游戏中的任务，进一步提高幼儿的思考能力和智力水平，以及提高幼儿在游戏环境中的自主性、积极性，从而推动幼儿更好地成长。

【关键词】学前教育;自主游戏;自主性

前言：在进行自主游戏时，教师引导幼儿准备游戏材料，这样能够调动幼儿主动准备游戏中所需的材料，这不仅调动起幼儿的主动性，还使幼儿对自主游戏非常感兴趣，幼儿对游戏提高兴趣，使幼儿进入到最佳状态进行不同形式的自主游戏，在游戏氛围中幼儿提高各项能力，同时幼儿自觉遵守游戏规则，以此提高幼儿对自己的约束能力。

1、引导幼儿进行自主游戏的意义

教师引导幼儿进行自主游戏，能够调动起幼儿的积极性，使幼儿非常积极参与到自主游戏中表现自己的动手能力、实践能力、思考能力、观察能力，幼儿不仅表现自身的综合能力，还发挥自己的聪明才智去完成游戏中的任务，从而使幼儿的头脑更加聪明伶俐，同时，教师鼓励幼儿在游戏中自主动手整合物品、自主拼图、自主折叠纸盒，有利于突出幼儿的主体地位，以及激发幼儿主动动手操作、积极拼图，使得幼儿的自主性、积极性和动手能力有所提高，幼儿的各项能力进一步提高，有利于推动幼儿全面发展，所以说，教师除了开展趣味化的游戏活动，还应引导幼儿进行自主游戏，在自主游戏中幼儿的自主性明显提高，因此，教师要想发挥幼儿的主观能动性，应引导幼儿自主准备游戏材料，以及鼓励幼儿在游戏中自主思考、自主分析、自主完成任务，这样能够增强幼儿的独立性，并提高幼儿的自主思考能力、自主分析能力和自主完成任务的能力。这说明引导幼儿进行自主游戏有着重要意义。

2、学前教育中开展自主游戏的策略

2.1引导幼儿在游戏中动手操作。教师在学前教育中非常注重引导幼儿进行自主游戏，并在自主游戏中教师鼓励幼儿动手堆积木，以此调动幼儿积极堆积木，在堆积木的过程中幼儿拿起不同的积木堆成不同的形状，在这个过程中幼儿提高动手操作能力，以及开发幼儿的智力，因此，教师应重视引导幼儿进行益智类的游戏，在游戏中引导幼儿自主堆积木，这样能够发挥幼儿的自主性和积极性，从而激发幼儿主动开动脑筋思考堆积木的步骤，在勤于思考的过程中幼儿认真分析堆积木的每一步，在不断的分析中幼儿懂得如何堆积非常高的积木，由此增强幼儿自主分析能力、自主思考能力和动手操作能力，这说明教师引导幼儿开展自主堆积木的游戏非常重要。除此之外，教师还可以引导幼儿运用不同的材料进行自主游戏，使幼儿积极运用生活中常见的纸盒进行拆装游戏，在此游戏中幼儿积极拆开不同纸盒，然后，幼儿按照纸盒的折印复原纸盒，在拆装纸盒的过程中幼儿体会到自主动手操作带来的乐趣，使得幼儿更加积极参与到拆装纸盒的游戏中动手操作，进一步提高幼儿操作能力和动手能力。

2.2自主游戏中引导幼儿分类物品。教师要想调动幼儿的主动性，应引导幼儿进行自主游戏，在自主游戏中为幼儿提供自由活动、自主思考的机会，并鼓励幼儿完成游戏中的各项任务，幼儿感受到教师对自己的鼓舞，更加主动参与到自主游戏中表现自我，并且幼儿积极发挥自身的实力和自身的综合能力，如此一来，幼儿能够以饱满的热情进行不同的自主游戏，在不同的游戏中幼儿提高自主性、参与性和自觉性，以及推動幼儿提高各项能力。

2.3自主游戏中引导幼儿玩拼图。如果不重视开展自主游戏，难以提高幼儿在游戏中的自主性和自觉性，因此，教师除了引导幼儿进行游戏活动之外，还应组织幼儿开展自主游戏，在进行自主游戏时，教师引导幼儿开展拼图游戏，在游戏中教师告诉幼儿应自主拼图，同时教师提出能够快速完成拼图即可获得奖励和奖品，以此激发幼儿的胜负欲和求胜欲，使幼儿非常主动投入到自主游戏中玩拼图，在玩拼图的过程中幼儿认真观察图案，幼儿边观察边拼图，从而集中幼儿的注意力，由此幼儿非常认真拼图，最终幼儿拼成完整的图案，对此教师应给予幼儿鼓励和奖励，使幼儿再接再厉，进而推动幼儿更加努力自主完成拼图，进一步提高幼儿的自主性和主观能动性，同时在拼图中增强幼儿观察能力和思考能力。因此，教师应定期引导幼儿开展自主游戏，这样能够激发幼儿在自主游戏中多思考、多分析、多观察，并且幼儿能够自主拼成不同图案的拼图，由此促进幼儿更好地发展，这说明教师带领幼儿进行自主游戏非常重要。

2.4引导幼儿自主准备游戏材料。教师引导幼儿进行“仍布袋”的游戏时，要求幼儿在游戏之前，自主准备游戏中所需的布袋，由此调动幼儿积极找出废布缝制成多彩布袋，然后，幼儿运用自己准备的多彩布袋进行“仍布袋”的游戏，在游戏中幼儿将手中的布袋传递给对方，使对方能够准备接住，在这个过程中幼儿互相配合、互相交流、互相鼓舞对方，从而加强幼儿之间的互动和交流，以及促进幼儿团结友爱、互相帮助、互相鼓励、互相促进，同时幼儿运用自己准备的游戏材料进行游戏活动，能够增强幼儿的成就感，使幼儿更加积极自主准备游戏材料，幼儿将准备好的游戏材料运用到游戏中，有效提高幼儿自主准备材料的能力和运用能力，因此，教师应为幼儿提供自主准备游戏材料的机会，幼儿有机会准备不同的游戏材料，有利于提高幼儿的自主性和动手能力，同时幼儿运用自己准备的材料进行游戏活动，能够使幼儿获得更多的快乐，这样一来，有利于推动幼儿形成乐观向上的性格。

总结：总之，在开展自主游戏时，教师应突出幼儿的主体地位，从而引导幼儿自主准备游戏材料，以及引导幼儿在自主游戏中动手操作、动脑思考、玩拼图，这样一来，有利于提高幼儿动手能力、自主思考能力、分析能力、观察能力，以此推动幼儿提高综合能力。

参考文献：

[1]许烨萍.浅谈开展户外自主游戏的支持性策略——以模仿游戏和探索游戏为例[J].魅力中国，2019，（49）：59-60.