探究构建小学语文高效课堂的策略

于静

摘要：小学语文教师不能成为让学生一个刻板的、呆滞、缺乏学习动力的个体，而是要让每一个学生都能充分地爱上语文，并且化解自我的被动心态，在语文课上以一种积极主动的状态去完成不同的学习任务。小学生同时要懂得：身为五年级的小学生，自己有了不少的语文写作经验，但是如何能运用好相关的经验，让自己的能力得到更大的提高和进步，这却是一个值得学生用心分析和解答的问题。

关键词：小学语文;教学策略;学习能动性;思考模式;方法探究

高效课堂通常是广大教师不懈努力的价值追求，因为高效课堂代表着理想化的课堂教学状态，同时也是现如今推进新课程改革不断深入发展的重要动力和支撑。小学语文教师应该成为一个善于激发学生的学习斗志的个体，在不断地激发学生的学习斗志后，才能让学生克服自我的学习难题和学习压力，又能让学生在语文学习的世界中，勇往直前、不断超越，实现更大的发展、提高和进步。

一、教师要用教学热情去感染学生

小学语文教师要让学生得到更大的教学热情的滋润和滋养，又能突破本人的学习障碍和学习短板，实现自我的提高。小学生中不乏内敛、内向、沉闷的个体。这些存在着不同的学习问题的个体，需要教师用正确的方法来指导，又能让学生增加本人的学习自信心。小学语文教师要让学生热爱语文课，在语文课上能保持一种积极奋进的状态，热衷于完成探究任务，同时具备充足的勇气和能力去学习语文，攻克学习问题，唯有如此，学生才能实现更大的提高和进步。

例如，在教授《猴王出世》这一课时，笔者会从赏析和评价《西游记》这部伟大的作品入手，让学生能产生对于《西游记》的欣赏和喜爱，又能让学生克服更多的学习难题和学习压力，用心地赏析其中的字词句，还能提高本人的想象力和创造力。笔者会让学生乐于思考，乐于分析，在思考和分析的同时，让本人的文学核心素养得到更大的提高。总之，教师同时要让学生爱上语文课程，为之后的翻转课堂做好心理准备。

二、强化教材内容培养学生问题意识

对广大教师而言，普遍采用的问题设计教学法，可以使学生由被动接受转向自主探究，培养学生的问题意识和思维能力。因此，小学语文教师应抓住语文教材中的重点、难点、要领等知识内容，结合学生的认识和思考，通过设计灵感、语言探索性问题、选择合适的提问时间进行提问，以创设灵活多变、充满悬念的教学情境，直接激发学生的求知欲望和思考动机。

举例来说，在教授《蟋蟀的住宅》时，笔者同样是先带领学生朗读课文，让学生熟记课文内容，随后再由笔者提炼问题，通过提问激发学生学习欲望。提出问题之后，要给学生一个独立思考的时间，锻炼学生的思维能力，在学生得到答案后，笔者让学生举手回答问题。此外，笔者也会鼓励同学在课堂上提问，把自己在学习过程中遇到的问题提出来，对同学的问题，笔者也会耐心地给他们解答，帮助他们优化学习过程。

三、创设教学结构活跃课堂气氛

以往课堂教学结构以教师讲、学生听为主，相对单一、封闭，导致师生之间无法实现真正有效的互动交流，限制了知识信息的传播。为此，小学语文教师应主动转变课堂教学结构，根据学生的具体学习情况，制定合理的小组分配，其次，教师要充分发挥自己的引导作用，鼓励学生在群里积极地交流，让每一位同学都参与其中，展示自己。

例如，在教授《呼风唤雨的世纪》时，传统的课堂教学方式单一，课堂气氛单调，学生学习的积极性难以提高，因此，笔者通过小组合作学习的方式进行课堂教学。在课堂上，笔者把学生分为多组，每组五人，笔者布置一组探究式任务，任务下发后，学生们立即展开了热烈的讨论，在学生讨论的过程中，笔者会到各组进行参观，观察学生的讨论，当学生对某个知识点有不同意见时，笔者会耐心地解答，帮助学生更好地完成探究任务。

四、利用信息教学优化课堂教学

以信息技术的直观性、即时性等特点为基础，促进知识表达方式的创新，加速学生對知识的理解和掌握，对教育信息化提出了更高的要求。因此，小学语文教师应具有与时俱进的观念和意识，不断学习，提高自身的信息素养和教学能力，善于运用多媒体，以图画、动画、视频、声音等形式，运用电子白板等信息辅助语文教学，创设直观的教学情境，激发学生的视觉感受，优化学生的感性认识，促进学生对知识的理解，优化课堂教学过程。

比如，在教授《圆明园的毁灭》时，笔者先用信息技术辅助教学，把几组关于圆明园受损后的图片展示给学生，以便让学生初步感受其萧条。接着，笔者又让学生再打开课文，阅读文章，感受圆明园遭到破坏时的心情，随后，笔者运用信息技术，再次将圆明园毁掉前的照片，重新展示，使同学们感受到圆明园被毁的情景，进而加深学生对破坏的憎恨。

总而言之，提升教学质量是各个学科最为基本的教学任务和目标，同时也是切实推进新课程改革、实施素质教育的关键举措。小学语文教师要完善自我的课程体系和课程模式，让更多的学生产生对于语文的热情和积极性。小学语文教师同时要克服自我的被动感和懈怠感，能不断地使用全新的课程思维来引导学生进步。

参考文献：

[1]林艳萍.开展有效线上教学，提高语文自学能力[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2021（08）：46-48.

[2]田秋红.小学语文高效课堂构建研究[J].科学咨询（教育科研），2021（08）：218-219.