高职院校中中职生的教育和管理

童西勋

摘要：在当前，我国职业教育伴随着素质教育的快速发展，进入了磅礴发展的新时代，而在高职教育中中职生在管理上还存在着许多问题。因此，在高职学生的教育与管理中，教师面临着较大的压力与挑战。本文针对高职院校中职生的教育管理提出以下几点建议。

关键词：高职院校;中职生;教育;管理

引言：

《教育部关于加快发展中等职业教育的意见》（职教成[2005]1号）指出“独立设置的中等职业院校可继续举办中等职业教育。”高职院校举办中职教育可以增加收入、储备生源，而且我国相当一部分高职院校的晋升都是有中职院校的升级而来的，这对于举办中职教育有着重要意义。

一、高职院校中中职生的特点

（一）课堂中中职生的特点

中职生在课堂中的行为主要包括以下几个方面：1.上课精力不集中。2.自作聪明心态的影响，这使学生在日常阶段废话较多，语言过多，自己听懂一点皮毛就不屑于听老师讲课，习惯在别人讲话前插嘴。另一方面学生任务反正自己也听不懂，索性就找别人聊“家常”最后一方面是指部分同学有听课意愿，但被其他同学影响而加入聊天的队列中。3.在课堂中观看与课堂内容不相关的书籍及材料。4.迟到现象明显。5.个别学生在课堂中受到教师批评后，公然顶嘴破坏教学氛围。

（二）学校中中职生的特点

1.迟到现象与早退现象明显。2.旷课、旷寝现象严重，其愿意主要有以下三个方面，一方面因不愿意上自己喜欢的教学内容而故意规避，不够尊重教师。另一方面是受教育观念浅薄，认为反正听不懂索性干脆不听。最后一方面，试音道德纪律观念薄弱，觉得学不学知识对其无多大影响。3.教学区内大声喊叫、打闹、追逐，自我管理能力低下。4.公然损坏公物。5.卫生理念不健全，随意丢垃圾，随抛杂物，不爱劳动。其主要愿意是因为在小学初中阶段没有养成良好的卫生理念，不远劳动与爱护卫生的基本能力;思想懒惰，认为公共卫生与他根本无关，只要把个人卫生维持好就行。

（三）宿舍中中职生的特点

1.不按规定时间就寝2.部分学生不按照规章制度在自己寝室就寝，让宿舍管理工作的开展制造困难。3.部分学生夜不归宿4.在宿舍熄灯后依旧使用照明设备5.学生在休息时间不休息而大声喧哗影响他人休息6.部分学生没有良好的卫生理念。

二、中职生的育人管理对策

（一）采用民主、人性化的班级管理方式

中职学生有自主的判断力与学习能力，在这一时期的学生容易出现叛逆期，因此中职班主任的责任与义务是在讲解专业知识的同时，进行立德树人的教育，秉承以生为本的素质教育理念，面对不同的学生，要因材施教，而学生作为课堂中的主要成员，教师应在教学开展中适当“放权”“集权”更为人性、民主化地进行柔性班级管理，首先教师与学生进行有效沟通，注重学生的内心需求，也只有如此才能强化学生的情感体验，使学生与教师的关系更为融洽，更好地开展教学内容，只有站到学生的角度思考、尊重学生的每一次选择，才能使学生的主体地位得到有效发挥，让班级管理工作更为顺利。在班干部的建立过程中，教师应积极引导学生对学生干部的向往与追求的调动。使学生能够在教师执行班级管理中也能出一份力，使学生能够成为班规班纪的制定者与参与者，让学生通过自身实践遵守班级规章制度。当然，为确保每一位学生能够更为主动地参加班级管理工作，教师应实行干部轮流制，采用巡回机制，让学生都能够以班级干部的身份为班级尽一份力，让班级管理工作的开展更为民主、人性化，让中职管理方式最大化激发学生潜能。

（二）做好各任课教师的协调、管理工作

为营造更为和谐的中职班级氛围，打造趣味性、多元、和谐、有助于学生发展的优秀班集体。在班级管理工作开展中，应关注每一名学生都是截然不同的个体，学生们有着大同小异的问题，在班级中不乏优等生以及后进生，两者之中依旧有着不乐观的学习态度，在遇到问题后极其容易受到打击“一蹶不振”;部分同学情绪管理能力低下，做事前不仔细思考，不考虑后果，办事出马一条枪等等。这些问题无疑不困扰着教师工作的开展。为解决这一问题，教师应采取针对性的柔性管理措施，这样才能使班级管理工作的开展更为顺利。在班级管理工作开展过程中，教师应积极与任课教师想联手。在进行班级管理中，部分学生对科任教师的态度与教师不同，不能够正确认识到任课教师教学活动中的意义，导致学生对任课教师与班主任有着不一样的对待态度，这就导致班级管理工作的展开逐渐困难，教师可以通过开展学生交流会等教学内容，从任课教师处积极了解学生的学习状况等相关信息，以更好地了解学生的内心所想、同时班主任也要发挥学生的柔性管理作用与科任教师形成良好的协作关系，将学生的管理工作通过教师之间的合作更顺利的发展。

结语：

对于中职生的育人管理，在教師的帮助下通过自身的努力，激发自身潜能，发挥自身的长处，尽自己最大努力掌握教师在课堂中教授的知识，并不断提升自身的专业水平，使学生成为“一专多能”的社会型人才，只有这样才能够从根本上提升中等职业教育在人们心中的地位，也只有这样职业教育工作的开展才能够重新得到社会的承认与重视，让我国职业教育工作起到积极的推动作用。

参考文献：

[1]李信.论高职院校中职生的教育和管理——以院系管理模式为例[J].品牌：下半月， 2015（06）：288-290.

[2]邢子健.中职学生管理现状与对策[J].职业， 2017（33）：45.