农村寄宿制高中年级部学生管理初探

谭立新 彭甜甜

摘 要：随着社会经济的发展，当前县域高中所面临的社会环境、教学目标与模式、学生的构成等也发生了巨大的变化，而社会竞争对学生综合素质的要求也越来越高，传统的教学管理模式无法满足学校的新发展要求。文章主要以县域高中为研究对象， 探讨新课改形势下高中年级与班级管理工作存在的问题， 对寄宿制高中学校如何开展年级管理、班主任管理进行深入探析，针对存在的具体问题寻找可行的解决之策。

关键词：农村寄宿制高中;年级部;学生管理

中图分类号：G637文献标识码：A文章编号：2095-624X（2021）39-0087-02

引言

年级部是学校实行层级管理的组织者和实施者。年级部要做好年级学生的管理工作，既要对年级部自身进行准确定位，又要明确年级部的管理职责与功能。对于农村寄宿制高中来说，要组建以班主任为主体的育人队伍，制定健全的制度、打造特色文化、开展活动及心理疏导等必要的措施来保证管理实效性的大幅提升。

一、农村寄宿制高中年级部学生管理概述

（一）年级部在学校管理体系中的定位

高中学校扁平化管理的核心就是实施以年级部主任为核心的年级部负责制。班主任负责管理班级日常事务，在班级管理中的重要事务和出现的难以解决的问题交由年级部解决。学科组长负责监督本学科日常教学工作的实施和重大教学活动的开展。在前沿化和扁平化的管理體系下，整个管理体系得以高效运行。实施年级部主任负责制后，年级部具有了相对独立的管理权限，有利于本年级教育教学任务的自主安排。学校则通过处室管理来贯彻学校管理理念，监测年级部管理效能，做到宏观调控、统筹安排。这样，学校、处室和年级部三者各得其所、各谋其职、各显其能[1]。

（二）年级部学生管理工作的主要任务

1.组建学生管理团队

确立以年级部主任为核心、以政教干部为主导、以班主任为骨干、以学科组长为主力、以任课教师为协管的学生管理框架。建设班主任队伍，动员全员育人，重大事务由政教处接管，推行管理进课堂、育人在平常的管理机制。

2.制定学生管理制度

年级部要制定教学管理制度、活动管理制度、寝室管理制度、就餐管理制度，交由家长委员会讨论，并报学校审核后实施。这样能使制定的制度具有科学性、合理性、可行性，使制度既得到了家长认同，又符合法律法规要求，还尊重了高中生的身心发展规律。

（三）新高考背景下年级部学生管理工作的新问题

1.学生职业生涯规划指导的问题

进入高中后，所有学生都面临选科问题。如何认识自我、规划未来，做好未来职业生涯规划，学生很多时候是迷茫的。那么，学校有责任和义务对学生进行指导，其中的大部分工作是由年级部和班主任来完成的。

2.独生子女及留守少年的问题

农村寄宿制高中有部分学生是独生子女，这部分学生在家中缺少分享、体谅等教育，自我意识比较强，衣食无忧又使他们缺乏对社会艰辛的认识，权利意识强。还有部分学生的父母常年在外务工，这部分学生只能留守在家中由爷爷奶奶照顾或独自生活，容易出现性格孤僻、缺乏安全感、家庭教育缺失等问题。

二、关于寄宿制高中年级部学生管理策略

（一）加强队伍建设，构建以德为首、五育并举的育人体系

年级部对学生的管理，主要是通过班主任落实的。选任班主任时，既要考虑其责任心，又考虑其教学专业修养，这是保证其履行好班级管理职责的关键所在。班主任既要懂学生的心理，又要走进学生心里，更要明确自己所要承担的责任。

1.通过传、帮、带提高队伍的整体素养

年级部通过树立和宣传优秀班主任典型、开班管经验座谈会、外派交流学习等方式培养、壮大班主任队伍，完善和优化评价制度，提升班主任的专业素养。年级部还可让任课教师积极参与班级管理，形成人人都是德育工作者的工作局面。

2.利用现代信息技术整合管理资源

年级部可借助社交软件、网络共享视频、云数据平台和网络虚拟技术提高班管效率，拓展学校育人空间，形成社会、家庭、学校三方紧密联系的教育合力，开辟德育工作新局面[2];与时俱进，打造“互联网+”德育生态圈。

3.做到管理都是忙人、管理都是能人

年级部要顺势而为，构建学校“三全育人”“五育并举”德育网格体系，即通过全员育人、全过程育人、全方位育人的“三全育人”，实现德育铸魂、智育固本、体育强身、美育浸润、劳动教育淬炼的“五育并举”，构建符合现代社会需求的人才培养目标体系[3]。

（二）建立完善的班级管理赏罚制度

寄宿高中年级部应该建立可行的奖惩制度，有规矩才能成方圆。在奖赏制度下，对于学习成绩较好的学生，教师可以给他们颁发优秀奖;对于学习成绩较差的学生，教师可以设置突破奖，学生不需要名次上升，只需要提高分数就可以获得奖励;如果学生长期没有进步，教师也可以给他们颁发班级贡献奖，来奖励他们为班级做出的贡献，从而起到激励作用;对于单科成绩特别突出的学生，教师也可以为他们颁发单科优秀奖，但也要鼓励他们各科均衡发展。建立管理制度的目的是在潜移默化中影响学生，锻炼学生的自主管理能力，这不失为一种有效的班级管理手段。

（三）落实学校文化建设总目标

年级部利用教育资源优势，开发特色德育课程，利用好《德育工作手册》《学校是最美的》《社会主义核心价值观校本教材》等德育读本，构建特色德育校本课程体系。

1.充分利用新型文化载体

以湘潭县一中为例。作为湖南省唯一一所开办了青少年海军航空实验班的学校，学校扎实推进海航部班级建设、课程开设、教学管理、文化成绩、体能强化、营养保健、心品训练、飞行体验等系列常规工作，让海航班级成为年级的表率，让海航品牌成为学校的亮丽风景。学校的“钱学森书院”积极探索拔尖、创新型的人才培养新模式、新途径，弘扬科学文化;学校的“碧泉书院”以弘扬湖湘文化、红色文化为目的，设立了学术讲堂，丰富了校园文化内涵。

2.营造校园文化氛围，烘托“书香校园”

年级部要以写标语、立站牌及更新文化橱窗、宣传画、警示语、口号等方式加大校园文化宣传力度，在学生中征集“书香校园”读书活动宣传标语，在教师中征集“我推荐一本好书”书目;加强教室文化建设，打造书香教室，让教室的每一个角落都散发出文化气息;加强文化长廊建设，记录学生的读书活动。

（四）践行学校“为学生终身发展奠基”理念

年级部应抓住成功创建文明校园和文明城市的契机，助推校园环境卫生管理，以打造精美两室为抓手，进行班容班貌、文明寝室等评比活动，增强师生爱卫意识，全面提升校园环境卫生质量，打造文明校园金字招牌。

年级部要倡导阳光体育运动，关心学生身心健康，坚持“让锻炼成为习惯，让运动带来快乐，让健康相伴一生”的运动理念，认真落实“每天运动一小时”，关注每一位学生的健康成长;组织开展阳光体育活动、体育与健康考核工作;组织年级教师开展“日行万步”健步活动，营造积极向上、团结活泼的运动氛围。

贯穿全年的科技节、读书节、体育节、艺术节、英语节五大校园文化节，是学生综合素质的展示平台。年级部要充分利用這些平台，开展“三走进”活动，即走进爱国主义教育基地、走进知名书院、走进著名大学，不断丰富学生经历。

（五）关注学生心理健康

1.疏堵结合，预防学生厌学情绪

农村寄宿制高中部分学生的父母长期在外地打工，无法对学生进行有效监管，这类学生极易产生厌学情绪。年级部要通过宏观部署，科学安排，确保学生身心的健康成长和素质的全面发展，如开展丰富多彩的课外活动，充分发挥学生在活动中的主动性、积极性、创造性;努力倡导建立民主、平等的新型师生关系;打造良好的校风、班风、学风，营造乐学、好学、积极向上的班级、校园氛围。

2.防止学生产生过度的逆反心理

逆反期是学生心理成长的必经阶段。年级部对于学生的逆反，首先应予以接纳，将之视为学生逐渐成熟的过程，根据不同情况因势利导。然后，教师在教育中要深入了解学生行为或想法的逻辑是怎样的，针对学生那些不成熟或有害于成长的行为或想法给予耐心的指导，引导他们学习成年人的思考方式，告诉他们：“为了长远利益要学会用理性控制自己对眼下快乐的需要，只有这样，才能帮助你成为一个真正的成年人。”

在指导逆反期的学生时，教师表现出来的态度是很重要的。教师一定要用平等和尊重的态度对待学生，无论学生的想法多么幼稚——因为这些都是来自他们独立的思考，在这一点上，教师一定要予以尊重，然后指出其中不够成熟的部分，告诉他们怎样做才是成人的态度，教会他们把眼光放远，把心胸放宽[4]。一般来说，经过这样的对比，学生可以发现并了解自己想法中不成熟的地方，他们会主动调整并按照教师的指导去做。当然，这就要求教师投入更多的时间和有更大耐心。

结语

基于新高考背景下农村寄宿制高中的学生管理工作，学校应下移管理重心。年级部作为执行管理层及具体实施者，如何做好组建以班主任为主体的育人队伍、健全制度、打造文化特色、开展活动及心理疏导等工作，也是值得进一步探讨、研究的重要课题。抓好年级的学生管理工作，不仅能为学校的管理工作奠定坚实的基础，还是实现学校整体育人目标的重要保障。

[参考文献]

[1]司占良.高中年级部管理模式的运作与思考[J].职业技术，2007（2）：90.

[2]徐 斌.浅谈“互联网+”背景下农村中学德育工作校本化模式的构建[J].才智，2019（35）：149.

[3]刘 瑞，周海亮.以立德树人为根基的高校“三全育人”工作机制建构研究[J].学校党建与思想教育，2019（3）：82-84.

[4]蔡 飞.浅谈中学生逆反期心理教育[J].文学教育（下），2011（9）：148.

作者简介：谭立新（1966— ），男，湖南湘潭人，高级教师，本科，研究方向：高中数学教学;

彭甜甜（1994— ），女，湖南湘西人，一级教师，本科，研究方向：高中数学教学。