高考人物评说试题的命题走向探析——结合近几年高考试卷与2021年各省适应性测试卷《中外历史人物评说》题例

>>>闫德娥

人物评说试题一直是高考考查的重要内容。把握好人物评说类试题的命题走向，有利于学生提升核心素养、提高复习成效。本文通过探析近几年高考试卷和2021 年各省适应性测试卷《中外历史人物评说》题例，力图把握高考人物评说试题的命题走向，提出针对性复习备考建议。

一、近几年高考人物评说试题的命题特点

从2016——2020 年全国卷和海南卷来看（见文后附表），人物评说试题的命题有如下特点。

1. 考查方向，集中突出

根据国家需要的人才的主要特征和素质教育的培养目标，高考评价体系确定了“四翼”的考查标准，即基础性、综合性、应用性、创新性。基础性主要考查学生对主干知识和基本理论的掌握程度。综合性是指学生对必备知识与关键能力、学科素养、核心价值的融会贯通。应用性是指运用必备知识、关键能力和学科素养去解决实际问题，发挥学科的应用价值。创新性是指创造性地运用知识和思维方法，发现新问题，得出新认识。试题整体难度适中，符合考生的实际认知水平和学情、考情。这几年的人物评说试题，多集中于考查人物出现的时代背景、原因分析、贡献总结和功绩评价等。

2.考查素养，核心不变

试题精选历史伟人或时代楷模的经典事例，启迪考生践行社会主义核心价值观，帮助考生认识到良好的品德修养是心灵成长与价值养成的过程，从而努力成为有大爱大德大情怀的人。同时，通过历史上众多艰苦奋斗、团结协作、乐观向上的集体或个人事迹的再现，激励考生争做刚健有为、自强不息的时代先锋，成为有理想、有道德、有担当的新时代奋斗者。

3.考查对象，多种多样

有政治家，如张九龄；有军事家，如郭子仪；有书法家，如颜真卿；有科学家，如竺可桢；还有画家，如郑板桥等。

二、高考人物评说试题的命题走向分析

2021 年加入新高考改革的八省，除语数外实行全国统一命题以外，其余六科均由各省自行命题。从2021 年各省适应性测试卷历史试题来看，原全国文综历史卷依然是各省命制试题的重要参照。分析2021 年各省适应性测试卷人物评说试题的命题，可发现以下趋势。

1. 考查核心：立足培根铸魂，强化立德树人

在《中国高考评价体系》和《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》中都提到教育要坚持立德树人这一核心理念不动摇，“以唯物史观为指导，将正确的思想导向和价值判断融入对历史的叙述和评判中”。

2021 年广东省适应卷在考查达尔文时，让考生从达尔文取得成就的艰辛历程中完成两问，设问1 是概括其取得成就的原因，设问2要求分析达尔文生物进化论的影响。这两问坚持以唯物史观为指导，培养学生“对历史与现实有全面、正确的认识，形成实事求是的科学态度以及正确的世界观、人生观、价值观和历史观”。

福建省适应卷考查的是近现代科学家丁文江、李四光，在备考“中外历史人物评说”模块选做试题时，尤其要关注李四光等社会主义建设时期涌现的模范人物，试题以他们的事迹体现新中国精神文明建设的风貌和成就。要求学生能够把人物自身的成长特点和独特成就与社会主义革命、建设和改革的时代大环境，以及时代精神有机结合起来进行分析评价。

2. 考查内容：依托典型引领，彰显唯物史观

《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》把“唯物史观”作为历史学科核心素养的首要内容。当前高考历史试题深入贯彻唯物史观，因此，考生一定要正确掌握和运用唯物史观的基本原理和方法。2021 年全国文综乙卷第47 题第2 问简析影响人物评价的因素，考查运用唯物史观相关原理和历史主义科学思维方法分析历史事物的能力，彰显唯物史观。

在人物评说这个模块中要正确认识个人与社会的关系、人民群众在社会发展中的重要作用。历史人物的历史活动和贡献归根到底受所处时代环境和社会需要的制约，一切伟大人物都是时代的产儿，所谓“时势造英雄”。但某种程度上，一些英雄人物的抉择和行动也会推进或延缓历史的进程。唯物史观认为，人民群众是创造物质财富和精神文化的决定性力量，人民群众的力量是社会革命成败的重要因素。人民群众是历史的真正创造者。此观点在解答中外历史人物评说试题时尤其应得到正确贯彻。如2020 年全国文综Ⅱ卷47 题就是很好的印证。

考生在运用唯物史观基本原理分析和解决历史问题时，应与辩证唯物主义思想和方法有机结合，客观、全面、发展、联系、透彻地看问题，杜绝主观、片面、静止、孤立、表面地分析历史事物和历史现象。下图供考生参考。

历史唯物主义基本原理示意图

——出自葛懋春、谢本书主编的《历史科学概论》

3. 考查形式：坚持守正创新，平稳落实改革

以《中外历史人物评说》为例，河北、广东、湖南、江苏和福建5 省的适应卷命题方向依然以全国卷为蓝本。福建省第20 题的立意考查、材料选择以及问题设置等，基本就是2019 年全国卷Ⅰ文综第47 题的翻版。以下是这两题的原题。

（2019 年全国卷Ⅰ文综，47 题）【历史——选修4：中外历史人物评说】

材料 刘源张（1925～2014），全国劳动模范，中国工程院院士，被誉为“中国质量管理之父”。20世纪50年代，留学美国的刘源张冲破美国政府阻挠回到祖国。回国后，他投入到工业化建设中，将所学的质量管理理论方法运用到生产实践，影响很大，被称为“工厂大夫”。1976年后，他倡导并积极推动建立严格的全面质量管理制度，在第二汽车制造厂等企业所取得的经验，经国务院采纳在全国企业推广，产生重大影响。1989年起他主持了“中国工业生产率管理理论和方法研究”项目，提出工业企业定额制定准则，在企业应用中取得较好的经济效益。他提出的有关质量管理的理论曾获奖。他参与了2012年国务院颁布的《质量发展纲要》的起草和定稿工作，该《纲要》明确规定：“推动建设质量强国”。

——摘编自方莉等《少壮常怀强国志 华巅犹抱济时心》等

（1）根据材料并结合所学知识，概括刘源张对中国现代化建设的贡献。

（2）根据材料并结合所学知识，说明刘源张、李四光等先进人物体现的时代精神。

（2021 年福建新高考适应卷，20 题）阅读材料，完成下列要求。（12 分）

材料 丁文江( 1887～1936)，江苏泰兴人,著名地质学家。1911年,他在英国获得动物学和地质学双科学位后回国,投身于中国地质学的创建工作。1913年，参与创办地质研究所,培养了一批地质研究人才。1914年,他“登山涉水,不怕吃苦”,前往云南、四川、贵州进行地质调查。1916年,加入北京大学,帮助恢复地质学系。1922年,主持成立中国地质学会。1929年,率队赴西南进行大规模考察,绘制地形地质图,为经济建设和国防规划提供科学依据。在他的推动下,中国地质学从二十世纪二十年代起就获得了世界声誉。1933年,他赴华盛顿出席国际地质学会第16次大会。1936年,他在湖南潭家山煤矿考察时因煤气中毒去世。

——据白寿彝总主编《中国通史》等

(1)根据材料，概括丁文江对中国地质学的贡献。（6分）

(2)根据材料并结合所学知识,简析丁文江、李四光取得科学成就的共同原因。（6分）

从试题形式来看，河北、广东、湖南和江苏四省仍以传统选做题的形式命题，福建省则是以必做题的形式命题，分值都是12 分，说明传统考查方式被保留。2020 年全国卷Ⅲ考查的人物是盛唐名相张九龄，概括其成为名相的历史背景并评价其贡献；而2021 年湖南省适应卷第22 题考查的是初唐书法家欧阳询，从个人的成就以及取得成就的原因进行设问。2020 年全国卷Ⅱ历史人物为科学家竺可桢，广东省2021 年适应性测试卷第22 题考查的是英国科学家达尔文。这说明适应卷在题型与结构、呈现形式与风格等方面，基本延续了近些年全国卷的特点，体现了改革的延续性、平缓性，更加符合考生心理预期，有利于考生的正常发挥，更有利于推动新高考的平稳落地。

三、搞好教考衔接，提升高考备考实效

根据上文的分析，提出几条备考举措。

1.明晰考查方向，善于归纳总结

人物评说试题考查类型主要分为贡献类、原因（背景）类、评价类、时代精神类等。试题主要考查考生提炼与概括历史信息的能力，运用唯物史观相关原理和历史主义科学思维方法分析历史事物的能力等，通过历史人物的影响让考生逐步形成正确的价值观念、必备品格和关键能力。分析人物类试题的命题规律，总结答题思路，把握命题意图，掌握做题技巧和方法。

2.融入现实需求，学会辩证思维

教师在备考中要重视引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强学生的“道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”。此外，还要牢筑学生爱国主义信念，增强国家认同和民族认同，引导学生坚持将爱国、爱党、爱社会主义相统一，听党话、跟党走，立志扎根人民、报效国家，肩负起中华民族伟大复兴的时代重任。有意识地训练学生的辩证思维，“更加自觉地坚持和运用辩证唯物主义世界观和方法论”，有助于建立科学体系，形成正确的思维模式，对提高考生的学科素养有着重要意义。

3.重视真题训练，整体提升素养

以《中外历史人物评说》为例，在备考中要处理好教与考的衔接。虽然这八省历史单独命题了，但往年全国高考历史卷依然具有重要参考意义。复习时，还要重视真题的训练，教师解析透彻，考生才能领悟深刻，从而提高此题的得分率。在此过程中，形成正确的思维方式和答题习惯，也有助于提升学生的整体素养。

习总书记曾强调，改革必须坚持正确方向，既不走封闭僵化的老路，也不走改旗易帜的邪路。从2021 年八省适应性试卷历史人物评说试题的分析来看，在题型与结构、呈现形式与风格上既有守正，又有创新；既不僵化封闭，也不是改旗易帜的“花招”。

附件：2016——2020 年全国卷和海南卷《中外历史人物评说》统计

年份 试卷类型 考查人物 时期/国家 考查内容全国Ⅰ卷 高仙芝 唐朝2016年成为名将的时代背景、评述人物功过全国Ⅱ卷 郑板桥 清朝 艺术特点、历史背景全国 Ⅲ卷 蔡元培 民国时期原因、评价人物贡献海南卷 吴佩孚 民国时期背景、评价人物全国Ⅰ卷 季札 春秋战国原因、简析意义全国Ⅱ卷 颜回 春秋战国原因、简析意义2017年全国 Ⅲ卷 陈云 现代史概括思想，指出时代背景，简述贡献海南卷 颜真卿 唐朝 个人品德、简析原因比较政策的不同、作用及实质全国Ⅱ卷 三娘子 明朝 原因、评价历史功绩全国 Ⅲ卷 唐宪宗 唐朝 原因、共同点海南卷 廖仲恺 民国时期主张、贡献全国Ⅰ卷 华盛顿、罗斯福 美国2018年李四光 现代史 贡献、时代精神全国Ⅱ卷 司马相如 西汉 历史贡献、原因全国 Ⅲ卷 郭子仪 唐朝 历史功绩、原因海南卷 爱德华·柯全国Ⅰ卷 刘源张、2019年克 英国 概括思想、说明贡献全国Ⅰ卷 苏绰 魏晋南北朝 原因、意义全国Ⅱ卷 竺可桢 现代史 贡献、原因全国 Ⅲ卷 张九龄 唐朝2020年成为名相的历史背景、评价历史贡献海南卷 苏轼 宋朝概括主要业绩、说明突出贡献