高中语文高考作文备考策略分析

于慧明

摘 要：高中语文是高中学习阶段最基础也是最重要的学科之一，同时受文化的影响，语文也逐渐成为最具有潜力的学科。在高中语文高考备考过程中，语文作文的学习对于学生学习来说是一个难点。作文在高考中所占比重相对较大，分数比例较多。因此教师应当注重高考语文作文的备考，通过问题分析和方法探究提高学生的写作能力，进而提高语文成绩。基于此，本文从建立作文摘抄本，背诵名言警句，开展名著阅读活动以及坚持日记短文写作来进行策略分析。

关键词：高中语文;高考作文;备考;策略分析

在语文学习过程中，受到传统教学和应试考试的影响，部分学生认为对于语文的学习仅仅局限于对阅读能力的锻炼以及古诗背诵能力，往往忽略作文学习。因此减少作文的学习和写作能力的培养，长此以往使得学生的写作能力有所下降，不利于提高学生的语文学习成绩，进而使得学生在高考中因为缺少写作能力而丢掉分数，影响高考成绩，甚至影响学生的未来求学和职业选择。因此教师应当注重学生写作能力的培养，分析历届语文高考作文内容，提高学生的语文成绩。

一、建立作文摘抄本，提高学生的文字积累

在学习过程中，不同教师在授课时会要求学生建立错题本，通过错题本的建立来让学生进行对知识的总结分析和复习整理，以此提高学生对知识的掌握能力，完善自身的不足，提高自己的学习成绩。而对于语文作文学习来说，摘抄本的建立也是必不可少的，通过摘抄本的建立，学生可以将优秀的作文段落或者优美的短语语句进行整理总结，自身进行消化，将其转变为自己的知识内容。同时在用手记录的过程中学生加深对其的学习印象，并且通过摘抄本的合理利用，使得学生在高考中遇到不同命题时能够从大脑中找到自己所需要的素材，减少学生在考试过程中对作文思路建立的时间，提高答题效率，提升学生的写作水平。因此教师在语文高考作文备考时注重错题本的建立，以此提高学生的文字积累[1]。

例如：在2018年全国一卷语文高考作文中，题目要求为“一代人有一代人的机遇和机缘，使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行，成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进‘时光瓶’留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。”学生可以根据优秀范文的学习和阅读来进行素材积累。如优秀作文中写道“成功的道路其實并不拥挤，因为能坚持到底的人真的为数不多。理想的实现需要坚持，更需要时间的积累才能厚积薄发”。此类可以运用在艰苦奋斗类作文中。“时光匆匆而逝，9年前的6、7、8高考日，我们也挤在这千军万马中，拼尽全力往金榜题名的独木桥上奔跑着、奋战着”。此类可以运用于时光感慨类中。学生通过对往届优秀高考作文的学习，来进行语句的积累，以此提高自己的语言写作能力，进而提升自己的语文作文成绩。

二、背诵名言警句，增加学生的文学素材

名言警句，是指一些富有知识的名人或普通人所说的，记录的，经过实践得出的结论或者真理。它是知识的精华，能够向人们揭示一定的道理。学生通过对名言警句的学习，可以让学生对生活产生更多的思考，同时也可以为学生在生活中提供指引，可以更好地带领学生进行实践活动。在议论文中运用名言警句，既可作为论点也可作为论据，一个论点如果用自己的语言表达往往不合逻辑，并且不能准确表达，因此一些有意义的名言警句替代能够增加论据的严谨性。由此可见，名言警句在高中语文作文中至关重要。教师应当让学生在课下进行名言警句背诵积累，以此提高自己的文化水平，进而提高自己的文学素材，为语文作文的写作奠定坚实基础，帮助其更加具有条理性和文学性[2]。

例如：首先教师让学生每天上课之前准备一条名言警句，让学生轮流到课堂黑板上书写，并给学生几分钟时间进行记忆和抄写，以此每天锻炼学生对名言警句的记忆能力和积累能力。如：在制订方案时可以每周一个主题，第一周主题为珍惜时间，那么学生可能收集到“一万年太久，只争朝夕，虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。——毛泽东”或者“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。——林清玄”。第二周主题可以为诚实守信，那么学生可能收集到“人而无信，不知其可也。——孔子《论语》”或者“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。——海涅”。通过此类分主题的记忆，帮助学生在高考中遇到不同类型的题目都有相应的对策，提高学生的知识积累，进而提升作文写作能力。其次，教师可以让学生通过名言警句的背诵，进行知识扩展练习。即通过名言警句，扩展写作段落，通过一句话，展开一段文字叙述。通过此方法锻炼学生的思维能力和临场发挥能力以及语言表达能力，进而提升学生的写作能力，为高考语文作文备考奠定基础。最后教师可以让学生练习名言警句在作文中的应用。具体操作为如果运用在标题中可以起到美化标题的作用，如：勿以善小而不为，勿以恶小而为之——重视思想教育，提高国民素质。如果运用在文章开头可以吸引读者注意力，激发读者阅读兴趣。如果用在文中能够提高作文的严谨性和文学性，增强文章说服力。如果用在结尾可以起到承上启下，总结全文的作用。因此，教师应当在高中语文作文备考时，贯穿名言警句的学习，以此提高学生的语文作文写作能力，进而提高学生的综合素质和语文成绩。

三、开展名著阅读活动，提高学生的写作兴趣

在高中语文作文写作练习中，名著阅读是最直接并且最有效提高学生写作能力和素材积累的方法。学生写出好作品的前提是自己有一定的好作品阅读积累，优秀的作品产生是通过作家从他人的优秀作品中进行阅读学习开始，以此提高自己的文化素养，进而通过模仿写作找到属于自己的写作方法，最终超越他们形成属于自己的写作风格。同时学生在进行名著阅读时，可以通过观察名著的写作方法、写作顺序、写作技巧进行学习，以此来运用于自己的作文中。并且，通过名著阅读活动，可以让学生学会通过名著，借鉴它的写作方法，提高学生的写作能力。帮助学生提高思想境界，发展学生的想象力和思维能力，提升学生对文学的鉴赏能力和共情能力，以此让学生感受到文字的魅力。因此，教师应当时刻注重学生名著阅读活动的开展，为学生营造良好的读书氛围，提高阅读的学习效率，让学生通过此方法学习与实际写作相结合，提高学生的核心素养和综合学习能力，进而完善写作教学和思想道德修养。

例如：对于名著阅读活动的开展，首先，初始阶段可以开展名著知識抢答比赛，以此提高学生的阅读和写作兴趣，让每位学生都能够参与到课堂中，提高课堂活跃度。具体表现为教师提前进行规则设计，即：两人同时根据PPT中的某一文章段落选择某一文章人物，来猜出这篇名著是什么。如，PPT中出现名著人物林黛玉，学生进行抢答，说出名著名称《红楼梦》。或者通过“但是这些伤疤中没有一块是新的。它们像无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般古老。他身上的一切都显得古老，除了那双眼睛，它们像海水一般蓝，是愉快而不肯认输的。”这一段落，猜到出自名著《老人与海》。通过问题抢答，提高学生的学习兴趣，加深学生对名著的学习印象。其次，教师还可以开展名著阅读分享活动，让学生在同一时间段内完成名著阅读，分享活动中向大家展示自己的心得体会以及对自己的启发，通过此，锻炼学生的思维能力，培养学生的写作内涵;最后，教师还可以开展点评名著活动，具体表现为学生通过课下信息搜集，来找到专业学者对名著的评价，然后学生结合自己的理解和自己的发展，对名著进行评价。在评价过程中，学生对文章的整体脉络以及故事情节开展和文章写作方法得到分析掌握，以此在写作中能够合理运用，并且提升自己的作文水平，为高考作文备考奠定基础，提高学习成绩。

四、坚持日记短文写作，完善学生的自身能力

在写作初步练习阶段，自身素材积累有限并且自己的写作技巧以及写作方法没有得到完善，基于此学生可以通过日记或者短文写作进行练习。首先，写日记可以锻炼学生的写作能力，完善自身的文学素质。其次，写日记能让学生发现生活的美好，真实地感受生活，切实地体会生活，培养学生热爱生活。通过对生活的观察提高写作中的真实性，使得作文与人产生思想交流。最后，写日记能让学生学会总结，总结今天学会的东西，总结自己一天的得与失，以此提高自己，完善自己，进而为良好学习习惯的培养奠定了基础，帮助学生完善自身。因此教师在高考语文作文备考时让学生坚持日记短文写作，完善学生的生活，以此提升学生的写作能力。

例如：教师让学生建立日记本或者短文创作本。对于日记本的建立，教师应当有以下要求：①内容丰富多彩，随心创作，长短不一，随心所欲，记录这一天的生活内容，人物、时间、地点、事件是不可缺少的内容，但一定要保证真实性，不做虚假应付;②写好写作时间和天气以及星期几，完善日记格式;③学会从日记中找到作文写作方法和作文素材，提高作文的写作能力，帮助学生提升作文水平。对于短文创作本来说，让学生根据自己的思想和自己的思维进行创作写作，在此过程中，教师可以开展原创短文大赛，通过学生以及写作让语文组教师进行评选，以此激励学生写作积极性，提高学生的写作兴趣，让学生看到自己的创作能力，以此提高学生的写作水平，为高考语文作文备考奠定基础。通过以上两种方式，让学生找到属于自己的写作练习方法，科学合理地进行学习，并且在此过程中教师应当时刻注重学生的方法学习效果，帮助学生养成良好的学习习惯，以此提高课堂学习效率和作文写作水平，帮助学生在高考作文写作中不丢分。

结束语

总而言之，高中语文学习对学生有着重要的作用，它不仅仅影响学生的成绩，更对学生未来有所关联。语文学习水平直接影响学生在高考中的综合成绩，而在语文综合成绩的组成中作文是一项重要内容。因此，教师在高中语文教学时，应当注重学生作文的提升，积极备考各类语文作文，以此提高学生的写作水平，帮助学生在语文考试时减少考试压力，提高学生的学习成绩，为今后学习奠定坚实的基础，也使学生的文采得到提高。同时，在策略分析时教师应当因人而异，合理开展。

参考文献

[1]王承栋.守住语文的半壁江山：兼谈高考作文训练与备考[J].语文教学与研究，2018：137-139.

[2]封国庆.高考语文作文备考刍议[J].新课程：教育学术，2012：76.