如何构建高质量小学语文课堂教学策略研究

陈俊杰

摘要：高质量课堂教师是每个教育工作者所面临的重要问题。本文立足于小学语文课堂教学实践活动，分别从“趣味课堂教学，激发学习兴趣”“多样课堂教学，提升教学魅力”“引导学生预习，提升学习质量”这三个方面入手，针对如何构建高质量小学语文课堂教学进行了初步地分析和探索。

关键词：趣味课堂;多样课堂;学生预习

随着社会的发展，人类的进步，人们对于教育教学的质量要求逐渐增加。这就表明，任课教师要有意识提高课堂教学质量，采取新颖、多样的教学手段授课，来更好地实施和开展语文课堂教学，进而获取更佳的教学效果。与此同时，任课教师要善于组织和开展语文教学活动，注重激发学生的学习兴趣，调动学生的学习动力，使得学生在学习过程之中充分发挥学习主动性，来获得更佳的教学效果。另外，当教师采取新颖的教学手段教学时，学生更会轻松感悟到语文学习的乐趣和魅力，还会积极投入其中，为构建高质量课堂教学奠定条件支持。

一、趣味课堂教学，激发学习兴趣

小学生喜欢游戏是在正常不过的事情。为此，任课教师可以采取游戏化教学，像成语接龙、对对碰等等有趣小游戏，一方面可以帮助学生在游戏之中学习知识，另一方面可以帮助学生感悟到学习的魅力和乐趣，有效激发学生的学习兴趣，为后续教学奠定条件支持。

如学习《搭船的鸟》为例，文章以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。随即，任课教师统一带领学生进行游戏教学，来激发学生的学习兴趣。学生自主划分小组，每个小组选出小组长，一抢答的方式得分，看一看谁的反映能力更好。像搭船的鸟是什么鸟？这只鸟长什么样子？这只鸟为什么要搭船？这只鸟搭船要去哪里等等。这样，学生就会充分感知到趣味课堂的魅力和乐趣，在课堂之中的学习也会更加积极主动，为后续教学奠定良好的条件支持。

二、多样课堂教学，提升教学魅力

很多教师经常采取以往的“粉笔式”教学，教师成为课堂的主人，不仅使得学习变得枯燥无味，连学习都成为精神上的折磨。针对这一问题，任课教师要摒弃以往的教学方式，实施和开展多样课堂教学，来提升教学魅力，使得学生喜欢上学习，喜欢上探索，为促进学生综合素质的发展提供良好的条件支持。

如学习《太空生活趣事多》为例，太空生活趣事多》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第32课。本文介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，睡觉、喝水、走路、洗澡都很“奇特”，造成“奇特”的原因就是“失重”。学习本节课主要是让学生在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学、学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，扩展学生的视野。随即，任课教师开展观看视频，激趣导入。课件播放“神十”上天及宇航员的视频资料。谈话激趣，揭示课题。看题质疑，理解“生活”的涵义。在此基础上，任课教师创设学习情境。太空生活与地球生活有哪些不同呢？请你从课文中找一找，然后选择印象最深的地方和学习伙伴说一说，并且想象一下自己在太空中生活的情景。这样，不同的教学方式更容易提升教学氛围，更容易激发学生的学习兴趣，为后续教学奠定良好的条件支持。

三、引导学生预习，提升学习质量

课前预习被作为一堂课的首要环节，对于后续教学效果具有十分重要的作用。为此，任课教师一定要帮助学生养成良好的学习习惯，引导学生提前感知教学内容，并且加以思考和理解，从而在一定基础上提高学生的学习效率，为提升小学语文课堂教学质量奠定基础。这样，学生通过预习也可以对于学习内容有一定的了解和认识，提升教学氛围，打造活跃的课堂氛围。

如学习《蜘蛛开店》为例，首先任课教师给予学生充足的自我学习时间，要求学生进行自主预习。任课教师布置学习任务，指明学习方向。像初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等 16 个生字，会写“店、决、定”等 9 个生字，会写“飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期”等词语。学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。通过学习，培养学生迎难而上、不退缩的美好品质。 教学重点： 认识字词，了解课文的主要内容。 通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。

总而言之，小学语文教学虽然还有问题存在，但是随着任课教师的提升和完善，以及日后的努力，不僅对于日后教学有着重要的作用，还对于小学语文课堂教学质量的提升和学生学习成绩的进步有着重要的促进作用。另外，任课教师也要坚持更新和改革，寻找更加合适、有效的教学手段，进而提升课堂教学氛围，为后续教学奠定良好的条件支持。如此一来，学生也会感悟到语文的魅力，在日后学习过程之中积极投入其中，积极寻找学习资料，为促进学生综合素质的发展提供良好的条件支持。

参考文献：

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[3]李亚琼.如何在小学语文课堂中开展游戏化教学[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019，000（044）：P.1-1.