素质教育下的小学语文教学

张燕

摘要：随着新课程改革的逐步推进和深入实施，小学语文亟需从过去以成绩为中心的应试教育，转向以学生综合素养为本位的素质教育，以促進学生的全面化发展，使其发展成为社会所需要的高素质人才。基于此，本文将以现代教育教学理论为依据，从落实素质教育理念、真正做到因材施教、构建多元评价机制，这三个维度出发，系统地分析素质教育下开展小学语文教学的基本方法和具体策略

关键词：素质教育;小学语文;教学;策略

新课程改革的深入和新课程标准的提出的形势之下，小学语文教学中，实施素质教育已然成为大势所趋，是继续展现学科育人功能、促进学生全面发展的核心和关键所在。所以，应该如何在语文教学中贯彻素质教育呢？每个小学语文教师，都应当展开深度地思考，结合现实学情去推进教学策略的创新，以真正提升语文教学的质量和效果。

一、落实素质教育理念

理念是行为的先导，只有确立科学、先进的教学理念，才能够指引教学活动、行为的顺利、高效开展，所以要实施素质教育、实现高效教学，首先就需要将素质教育的理念落到实处。具体来说，小学语文教师应，转变以往“以师为本”、“师道尊严”等，落后的思想观念，不再局限于应试教育的层面，真正地在教学过程中落实素质教育理念，以此来作为教学实践的指引，主动放下高高在上的教学姿态，将学生看作课堂教学的核心和主体，给予学生充足的思考时间、学习空间和探究机会，从而保证学生能够，全面地参与到学习过程中来，为素质教育的进一步实施，奠定坚实且有效的基础。

例如，在教授《将相和》时，课文教学目标是让学生们学习会抓住人物特点，传统的教学模式下主要以教师为主导，这种模式，学生学习积极性偏低，对此，笔者转变传统教学理念，突出学生主体地位。首先，笔者在课堂中设置了学生自主学习空间，让学生们有更多机会熟悉课文内容，掌握课文中的生字词，在这段时间里，笔者会鼓励学生们提出自己的问题，让学生们感受到自由平等的学习氛围。另外，笔者还会在课堂中主动与学生们对话交流，通过对话交流的方式来了解学生们的性格特点，同时拉进师生之间的距离，在与学生们对话的过程中，笔者会用亲切的话语与学生们交流，逐渐消除学生们内心的抵触情绪。这样，笔者通过转变传统教学理念，突出了学生的主体地位。

二、真正做到因材施教

素质教育也强调、注重，因材施教、分材教学，旨在让每个学生都能有所发展和收获。 分层教学则是因材施教理念的直接体现，能够弥补传统教学的缺陷，避免学生间差距的不断扩大。对此，小学语文教师应，真正做到因材施教，先对全体学生的学习成绩、能力水平、兴趣爱好、性格特征、知识结构等情况，进行全面地了解，依据学生间的差异，来将他们分成优、中、差三个不同层次，进而制定层次化的教学目标、提出差异化的教学要求、实施针对性的教学内容，在分层化教学之下，去满足学生的不同需要，最终让每个学生，都能在原有的基础上，获得适应性的发展和进步。

在教授《四季之美》时，本篇课文作者开门见山，点明季节中最美的时刻，后面的语句，作者就抓住这一时刻自己认为最美的景物进行描述。课文难度较大，因此，笔者转变以往教学模式实施教学。在课程前，笔者了解到，学生们的学习水平，受到学习方法和学习习惯的影响，导致学生之间的学习水平出现了层次化，这种学习差距，会随着时间的推移越来越大。针对这个问题笔者设置了下面的教学策略，如，笔者对学生们的学习水平进行了解，并根据学生们的实际情况将学生们分成A、B、C三个层次，然后，笔者再根据学生们的层次在制定不同难度的学习任务。这样，笔者通过真正做到因材施教，促进了学生的共同进步。

三、构建多元评价机制

评价是教育教学的重要组成部分，素质教育的主要目标，就是去实现评价的多元性、多样性，全面评价学生的发展与进步，让学生从评价中不断地发展和提升自己。因此，小学语文教师要学会欣赏学生，用发展的眼光看待学生，要采用定性、定量相结合的多元方法，来评价学生的学习过程和最终结果，肯定学生在学习中的点滴进步，善于鼓励和表扬他们的闪光点，指出他们的问题和不足。同时，教师需增加学生自评和互评的内容，建构多元的评价机制，提高评价的客观性和公正性，促使学生树立强大的学习自信心，最终才能有效巩固教学的效果，实现素质化的教育。

例如，在教授《白鹭》时，传统的课堂模式，几乎摒弃了评价环节，实际上，课堂评价对学生们的学习热情、学习自信心有着很大的帮助。对此，笔者优化了课堂评价环节。如，笔者会先根据学生们课上的表现进行评价，让学生们感受到被表扬的喜悦。再如，笔者会根据学生们知识掌握的情况进行评价，通过这个评价环节，可以让学生们了解到认识到自己的学习问题，以便更好的进行改善。

总而言之，随着素质教育的深入发展，各个学科教育教学，都需要做出改革和创新，去促进素质教育的全面落实，以促进学生的全面发展。所以，身为小学语文教师，我们必须要掌握足够的理论知识和强大的人格魅力以及高水平的教育素养，把握新课程改革的创新思想和观念，结合现实学情来推进落实素质教育理念、真正做到因材施教、构建多元评价机制等策略的实施和运用，从而建构科学稳定的教学模式，让素质教育得到全面地落实的，不断促进师生、生生间的良性沟通，让整个语文课堂教学真正地动起来、活起来，达到理想的教学境界，展现出应有的魅力和价值。

参考文献：

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