核心素养下信息技术与高中化学教学的融合

陈孝峰

摘要：在核心素养下，信息技术在各个时期的教学活动中的应用具有重要意义，教师在应用信息技术之前，必须明确教学要求，并结合教学内容不断优化课堂教学活动，提高教学的整体效率。在高中化学教学中，信息技术的应用受很多因素的影响，如软硬件设施、学生和教师和信息技术素养、教学评价制度、教学内容等，教师应充分利用教学资源，将信息技术和教学内容进行融合，为学生展示更多趣味性的内容，提高教学活动开展的整体质量和效率。

关键词：核心素养下;信息技术;高中化学教学;融合

在教育行业的快速发展中，高中化学教学效率和质量得到了很大提升，激发了学生对化学教学的主动性，教师的教学热情也日益高涨，但信息技术与高中化学教学的融合教学仍面临着很多问题，教师需要针对这些问题进行有效分析、解决，充分发挥出学科融合教学的重要性，使学生在掌握化学知识的同时，提高学生自身的自主学习能力，为后续教学活动的持续进行提供支持，文章重点针对核心素养下信息技术与高中化学教学的融合进行了分析。

一、利用信息技术突出学科思维特点

在高中教育教学过程中，化学是一门严密性的学科，涉及很多形式化、符号化的语言，针对思维过程进行了揭示，有助于学生自主思考、学习化学知识，以满足化学学科教学的预期目标。在高中化学教学中，教师应合理应用信息技术，根据教学目标、教学内容，将信息技术和化学教学进行融合，充分发挥出信息技术的作用，为教学活动的开展提供基础支持。现阶段，高中化学教材中的演示实验内容比较多，教师在演示过程中有些学生无法清晰地观察到演示现象，这时教师应借助信息技术，为学生展示演示实验内容，使学生更加直观地学习化学知识，提高学生的化学思维能力。

例如，在“钠的性质与应用”教学过程中，有些学生教学内容理解具有一定的难度，尤其在涉及实验时无法确保全体学生清晰地看到反应现象，这时教师可以借助信息技术进行教学，将教学内容在实物投影仪下，使学生能够清晰地了解、掌握实验反应原理、现象等内容。另外，现代高中化学教学中有很多抽象的化学概念和原理，以及物质微观结构，教师单纯通过语言和文字进行描述，学生只能根据自己的想象力进行学习，影响着学生的学习成果。为了使学生更好地学习化学知识，教师应结合动画模拟方式进行教学，将抽象的知识变得更加形象具体，很多抽象知识在通过动画演示后，学生能够直观、形象地认识微观世界，理解化学反应的本质和化学原理。并且，受化学学科特点的影响，很多化学反应持续时间长、危险性和污染性比较强，教师通过信息技术进行演示，能够提高教学内容的直观性，为学生的学习提供更多支持。

二、利用信息技术模拟危险实验

在新时期的高中化学教学中，会涉及一些危险实验，如剧烈燃烧实验、强腐蚀性实验、易爆炸实验、产生有害气体的实验等，教师和学生在化学实验中可能会遇到一定的危险。为了有效改善这一问题，确保教师和学生参与化学实验的安全性，教师应从根本上规避、预防安全隐患，但在过去的化学实验教学中，学生不会针对实验进行操作演示，导致学生只能通过教材内容认识、理解实验步骤、实验操作过程、实验现象等内容，直接影响着学生对化学实验知识的学习和掌握。为了改善这一问题，教师必须发挥出信息技术的作用，利用信息技术针对危险实验进行模拟，向学生进行有效的实验演示，有效解决化学实验中的安全隐患。

例如，在“铝热反应”实验教学中，实验过程具有一定的复杂性，在实验操作时会遇到一些问题，这时教师应利用信息技术演示实验，直观展示实验操作规范、操作步骤、注意事项、实验过程、实验现象等，使学生在确保安全的基础上保证实验步骤的清晰、具体和形象，使学生产生良好的认知，积累更多的实验知识、实验原理，提高学生的实验能力。

三、利用信息技术增强演示实验的直观性

在教育教学活动中，信息技术展示具有直观、具体、形象、生动等优势，高中化学教师利用信息技术演示化学实验，能够为化学实验教学增添更多趣味，激发学生参与高中化学实验课题的积极性、自觉性，从根本上提高高中化学实验教学的整体效率和质量，培养学生的化学实验能力。

例如，在“物质的分离和提纯”实验过程中，教师应借助多媒体设备，展示实验过程中的器材，如蒸馏烧瓶、温度计、冷凝管等，使学生掌握实验器材的基本特点、实验器材的使用方法等，随后教师应根据自己制作的PPT课件，认真讲解实验过程中的基础理论知识，使学生更好地理解实验目的、实验意义、实验基本步骤，为学生进行自主实验操作提供基础保障。另外，高中化学教师还可以通过交互式电子白板的投屏技术，为学生直观演示实验，使全体学生都积极参与富有感染力的演示实验中，掌握实验过程和实验现象，从而提高高中化学教学的整体效率，有效培养学生的自主实验操作能力。

综上所述，在高中化学教学中，教师应引进更多新型教学手段，将信息资源渗透到教学实践中，使学生能够直观、形象地认识和理解化学知识，改变学生的学习观念，激发学生参与高中化学教学的积极性。同时，在教学实践中，教师应树立以生为本教育理念，合理将现代教學手段渗透到教学全过程中，并注重信息技术和化学教学内容的融合，促进教学改革的不断深入，为学生的全面发展提供支持。

参考文献：

[1]王蓓.高中化学深度融合现代信息技术的探索[J].青少年日记（教育教学研究），2018（10）：179.

[2]段万基.浅谈在学科核心素养引领下信息技术与化学课堂教学的精细化融合创新[J].新课程（中），2018（06）：92.