运用多媒体技术提升学生课堂学习积极性探究

朱琳

摘  要 多媒体技术在课堂教学中出现的频率越来越高，多媒体技术可以使教学内容以更加新颖、更加吸引学生注意力的方式呈现，因此，越来越多的教师运用多媒体技术进行教学。阐述利用多媒体技术提升学生课堂学习积极性的方法，概述多媒体技术使用时出现的问题及规避办法。

关键词 多媒体技术;学习积极性;教学资源;幻灯片;教学评价

中图分类号：G434    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）02-0038-03

How to Use Multimedia Technology to Enhance Students En-thusiasm in Classroom Study//ZHU Lin

Abstract Nowadays， the frequency of multimedia technology in class-

room teaching is more and more high， multimedia technology can make the teaching content in a more innovative， more attractive way

to students' attention， so more and more teachers use multimedia tech-

nology to teach. This paper elaborates on using multimedia techno-logy to improve students' learning enthusiasm in class， and gives a

brief overview of the problems and ways to avoid the use of multi-media technology.

Key words multimedia technology; learning initiative; teaching re-sources; PPT; teaching evaluation

0 导语

谈到多媒体技术的发展历程，早在20世纪70年代就已经有许多学者对多媒体软件进行开发與研究，并且专门设置出一款教育类软件用来辅助教学。随着多媒体技术的发展，不久后又产生多媒体软件中的声音、文字、图像处理等技术，在课堂实际教学中起到辅助教学的作用，这在教育发展过程中是里程碑式的存在。

关于多媒体教学软件的作用，我国学者程守森认为：利用多媒体软件进行教学已经在各个学科的教学中普及，多媒体教学软件能够提升学生对所学内容的兴趣，授课采用图文并茂的方式能够使得学生对所学内容记忆更深刻[1]。我国学者王琨在2008年发表的《多媒体在初中历史教学中的应用策略研究》中对多媒体教学着重讨论了三点：首先，要通过多媒体为学生创造良好的学习情境，通过良好的学习情境来激发学生的学习动机;其次，要通过多媒体技术为学生提供学习支架，促进学生对信息进行加工;最后，协助学生参与，促进自我发展。通过这三点的结合，能够实现情境教学，促进学生对知识的联想与创造，提高学生的自我效能感，进而提升学生学习的积极性[2]。笔者认为，多媒体技术在课堂教学中起到不可小觑的作用，在课堂教学中多媒体教学软件的使用不仅能够提升课堂效率，还能够提升学生课堂学习的积极性，是进行课堂教学的重要辅助工具。

笔者通过对相关文献的阅读发现，有关多媒体技术在各学科应用的研究比较多，而针对多媒体技术如何提高学生学习积极性的研究比较少。因此，笔者结合自身经验，概述如何利用多媒体技术提升学生课堂学习的积极性。

1 利用多媒体提升学生课堂学习积极性的方法

利用多媒体设计教学活动  在教学活动中日常接触到的讲课模式通常是教师讲授、学生接受，学生的主体性在教学活动中很难体现出来。当学生的课堂参与性不强、讲授的内容又比较抽象乏味的时候，学生很难积极、主动地进行学习。这时利用多媒体技术设计一些教学活动来吸引学生的注意力，便能大大提高学生课堂学习的积极性。例如，在课堂中用多媒体技术设置游戏环节，让学生两两一组比赛答题，胜负欲会激励他们在学习时更加认真，通过认真学习获得正确答案，从而获得游戏的胜利。教师可以利用多媒体设计随机提问环节来吸引学生注意力：将学生的名字输入到课件中，在点名提问时名字滚动播出，按屏幕就停下来，停下来是谁的名字就由谁来回答教师提出的这个问题;这时学生就会注意教师提出的问题是什么，思考该怎样回答，而且为了避免回答不出问题的尴尬，便会更加努力、积极地进行学习。

选择吸引学生的多媒体资源  在网络上可以搜索到很多课堂中需要的多媒体资源，但并不是所有的多媒体资源在课堂运用过程中都能起到提高学生学习积极性的作用。如上化学课时，很多不能在现实中操作的化学实验可以在网络上找到相关的实验视频，让学生通过直观的视觉体验来获得对知识的理解，这时视频资源的选择就成为能否调动学生学习积极性的关键。有的视频资源操作过程很简化，讲解不够透彻，内容无法引发学生的思考，学生听得不知所云，也就无法调动对本节内容学习的积极性。优质的教学视频会将学习内容讲解透彻，语音语调抑扬顿挫，画质清晰，步骤详细，内容深刻，引发学生思考。这样的视频资源能够引人入胜，激起学生对所学内容的探究积极性。因此，教师在进行教学资源选择时一定要慎重，不能随便找到一个资源就拿过来用，不考虑资源的质量，也不考虑是否对学生接受知识起作用，一定要注意资源的质量与效用;要注意所选资源的文件格式班级中的设备能否支持，只注重资源质量，不考虑能否顺利播放，再好的资源也是起不到教学作用的。

制作精美的幻灯片  现如今幻灯片已经成为课堂教学中不可或缺的要素，运用幻灯片进行教学可以大大提高课堂时间的利用率，将概念、结构图、文字、图画等以幻灯片的形式直接呈现在大屏幕上，可以大大节省教师用在写板书、画结构图、列表格、擦黑板的时间，避免课堂时间的浪费。因此，越来越多的教師在课堂中采用幻灯片来辅助教学。但是如何能制作出吸引学生的幻灯片可是一大学问。在制作幻灯片时要注意下面一些问题。

1）制作幻灯片时要注意颜色的搭配，不要太过艳丽，也不要形成太大的颜色反差，背景图片与字体颜色搭配要使学生能够清楚地观看到幻灯片上所展示的字。

2）幻灯片的结构布置也是影响幻灯片效果的关键之处，幻灯片的页面布局要均匀，图片、文字要保持一定距离，不能过于紧凑，也不能太过空旷，要给人以视觉美感。

3）幻灯片中插入的声音要清晰，配乐基调要与幻灯片内容协调，特效选取要谨慎，以防出其不意吓到人。

4）幻灯片文字字号设置最小不可低于18号，否则学生容易看不清楚;每页幻灯片的文字不可过多，文字过多会使人产生视觉疲劳，容易分散注意力;要表达文字时，最好配上与之相关的图片，研究表明，图文并茂更有助于学生主动进行学习;文字表达要精练，不可将所有要说的话都呈现于幻灯片上。

引人入胜的幻灯片在呈现时会调动学生的思路，使学生的思路紧随幻灯片的呈现，同时调动学生课堂学习积极性。因此，教师在制作幻灯片时要精心设计，通过展现精美的幻灯片来吸引学生的注意力，从而更好地调动学生学习的积极性。

利用多媒体技术进行多元化评价  课堂评价在课堂教学中有着不可小觑的作用，适时的评价能够起到鼓励、赞扬、提升学生自信的作用。学生能够通过教师的评价获得成就感，从而激发学习兴趣，调动学习的积极性。随着技术发展，课堂评价方式也变得多元化。在进行课堂评价时，教师可将学生的学习结果拍照，通过软件上传到幻灯片上，让学生根据屏幕上展现的同学的学习结果进行点评。评价的角度不仅是结果做得正不正确，还可以评价被展示同学的字迹是否工整，解题过程是否逻辑清晰。被评价学生为让其他学生看到优秀的自己，降低作业展示的错误率，会更积极、认真地学习知识，从而展现更加完美的自己。

2 多媒体技术使用时出现的问题及规避办法

多媒体技术使用只注重应用效果而忽视教学效果  多媒体技术的使用是为了能够更好地进行课堂教学，提升课堂教学效率，调动学生学习积极性。如果多媒体技术的使用过于抢眼，学生就会过多地关注多媒体技术本身，从而忽略所要学习的内容，也会有眼花缭乱的感受。在大学期间，笔者曾有过一次试讲课的机会，课程内容是人体结构。笔者认为播放的幻灯片若是只有文字、图片等内容，会显得过于单调，没有吸人眼球之处。因此，在选择幻灯片背景图片的时候精心挑选一些有趣的动图，以此来吸引学生的注意。但是在课后反馈的时候，听课的教师和学生指出笔者选的背景动图太过引人注目，课上对背景动图的关注多于对所讲内容的关注，动图的使用起到与促进学习相反的效果。

多媒体技术的使用可以增加课堂教学的多样性，调动学生的学习兴趣，但在实际运用过程中不能只追求课堂多样性，不考虑学生的吸收情况，从而使信息技术的使用本末倒置。课堂的技术手段过多，学生会只关注技术的操作，而忽视课堂所要讲的内容。因此，教师在使用多媒体技术时要从材料入手，适度使用多媒体技术，能够起到促进教学的效果即可。

多媒体技术使用过于单调  在进行课堂教学时，教师应将多媒体技术与课堂教学深度融合，实现课堂的动态教学，呈现以教师为主导、学生为主体的教学模式，从而提升学生的学习积极性。但部分教师在进行课前备课时并未考虑到学生上课时的学习状况，只是单纯地采用幻灯片进行课件教学，内容呈现缺乏吸引力，这很难调动学生学习的积极性。此外，教师在进行教学时还缺乏多媒体技术使用的创新。在进行课堂教学时，大部分教师会采用多媒体技术，但是只是将教学的内容进行简单复制与叠加，内容缺乏创新。要想使得多媒体技术的使用能够提高学生学习的积极性，就要在课前备课时下功夫，不是将教学内容全部呈现即可，而是根据教学内容，采用图、文、声、像等呈现方式来吸引学生的注意力，并帮助学生充分理解知识，以此来调动学生学习的积极性。

3 结语

随着信息技术的蓬勃发展，多媒体技术在课堂教学中的作用也日渐凸显，利用多媒体技术在课堂教学中提升学生的积极性更是体现出多媒体教学软件的价值。如何能够利用多媒体技术提升学生课堂学习积极性也成为一个教育者谈论的话题。首先，在课堂教学中运用多媒体技术设计一些教学活动，采用新奇有趣的形式来调动学生学习的积极性;其次，在选择多媒体教学资源时一定要选择具有吸引力、内容丰富的资源，以此来吸引学生的注意力;再次，制作精美的幻灯片在提高学生课堂学习积极性方面也是十分必要的，但同时要规避文字过多、靠色等问题;最后，要利用多媒体技术对学生进行多元化评价，采用多种评价方式来调动学生学习积极性。因此，教师在进行教学时应更深入地了解多媒体技术的运用，运用多媒体技术灵活教学，提升学生课堂学习积极性。笔者相信，多媒体技术的逐步发展，未来一定能在提升学生课堂积极性方面起到更积极的作用。

参考文献

[1]程守森.初中历史运用多媒体教学策略探讨[J].中国教育技术装备，2012（34）：80-81.

[2]王琨.多媒体在初中历史教学中的应用策略研究[D].河北：河北大学，2008.