高校图书馆经典阅读推广模式探索——以河海大学图书馆为例

王兆庆 谭德维

（河海大学图书馆，江苏 常州213022）

0 引言

近些年来，“全民阅读”正式上升到国家战略层面，目的是保障公民的基本阅读权利、提高公民科学文化素质和社会文明程度、传承发展中华优秀传统文化。优秀的传统文化是孕育文化自信的源泉，而高校图书馆推动经典阅读、引导大学生学习和阅读优秀文化典籍，是推广和传承中华优秀传统文化、培育大学生文化自信的重要路径。

1 活动背景

1.1 经典阅读现状

由《亚马逊中国2020全民阅读报告》可知，经典名著仍是最受读者青睐的图书类别。经典阅读既是提升人文素养、传承中华传统文化和增强文化自信的有效手段[1]，更是图书馆阅读推广工作的重要内容。但在高校图书馆的阅读推广实践工作中，经典阅读却并未一直受到人们重视。关于其原因，王余光等人认为经典阅读面临以下三方面的挑战：互联网的普及使得现代人对经典书籍的接触和吸收越来越少；对经典书籍的改编和解读，使其丧失原本的价值甚至走向低俗化；阅读经典书籍的读者缺乏必要的阅读指导[2]。

1.2 高校图书馆经典阅读相关探索

为了更好地推动经典阅读，目前，许多高校图书馆都已经将其作为阅读推广工作的核心内容，开启了不同形式的探索与实践。沈阳师范大学为了更好地开展经典阅读，打造了“向忱讲坛”和“经典十日谈”两个阅读服务平台，构建了常态化经典阅读推广机制[3]。辽宁大学图书馆以特藏古籍为依托，面向全校师生普及古籍保护知识，推介古籍经典，加强古籍宣传和推广力度，进而引导读者从走近经典到走进经典、热爱经典，激发师生研读古籍兴趣，传承中华优秀传统文化[4]。

2 活动意义

高校图书馆开展经典阅读推广活动具有多方面的深层意义。第一，搭建经典阅读平台，提高学生人文素养。第二，提升图书馆文化软实力，增强校内外影响力。第三，树立校园大文化观念，助力学校文化建设。第四，助推全民阅读，发挥社会效益。

3 开展活动

3.1 活动策划

2018年10月，河海大学图书馆开展了以“阅读也可以这样嗨”为主题的真人图书馆活动，主讲嘉宾是《我是讲书人》大赛全国五十强的两位获奖选手。他们不但分享了成为讲书人的经历，还鼓舞大家成为优秀的讲书人。参加活动的同学大受鼓舞，对成为讲书人跃跃欲试。基于该活动的热烈反响，图书馆策划了以经典阅读结合影视剧为特色的“我是河海讲书人”系列活动。该活动旨在通过以讲书人分享好书的形式，引导学生在轻松活跃的氛围中走进经典名著，感受经典图书的魅力。

3.2 活动实施

自2019年起，图书馆连续开展了多场围绕经典阅读的讲书人分享好书活动。此外，图书馆还于2020年年初推出了讲书人线上分享直播活动，也受到河海大学两地三校区师生的欢迎。

3.2.1 明确活动流程

在活动实施前，图书馆专门邀请专业教师作为“我是河海讲书人”活动的指导教师，并一起商讨活动流程。

3.2.2宣传招募新人

为了达到更好的活动效果，“我是河海讲书人”活动采取线上线下相结合的宣传方式。线上宣传主要利用QQ、微信、官方主页等社交媒体平台推送活动预告，并借助学校的PU第二课堂平台加大活动宣传力度；线下宣传则是在图书馆大厅及人流密集处张贴活动海报和展板。另外，图书馆还在大学生经常使用的社交平台推送了《“我是河海讲书人”等你加入》短视频和创意文案，并创建“河海讲书人”QQ群，在全校范围内积极招募讲书人，力图打造一支优秀的讲书人团队。

3.2.3 打造精品活动

2019年3月，“我是河海讲书人”活动正式推出，每期由两个讲书人从不同的角度分享同一本经典好书。活动中，讲书人会结合由经典名著改编的影视剧及配乐，为大家带来耳目一新的分享体验。讲书人的分享也都会得到指导教师的精彩点评。目前该活动已经分享了《了不起的盖茨比》《平凡的世界》《活着》《追风筝的人》《芳华》《傲慢与偏见》等中外经典名著。这些经典好书都已成为图书馆的热门借阅书目。2020年4月，“我是河海讲书人”活动特别改至线上举行，通过QQ直播平台，首次向河海大学三个校区的全体师生做了《围城》的线上分享。两位讲书人不仅结合时事分享了各自的阅读感悟，还和听众进行了积极的互动。活动期间，直播间共有400余人同时在线参与互动。

3.3 活动成效

“我是河海讲书人”活动不仅激发了更多的读者阅读经典图书，还培养了一大批爱阅读、爱分享的讲书人。该活动的多次成功举办，尤其是走出河海校门的精彩展示，使其在校内外均有了一定的影响力。

3.3.1 院系合作，资源互补

“我是河海讲书人”活动是河海大学图书馆和学院的又一次合作创新。图书馆为讲书人提供活动场地和支撑平台，学院教师为讲书人提供书目指导和专业点评，多方借力、资源互补，共同为河海讲书人活动保驾护航。

3.3.2 突出特色，打造品牌

如果阅读活动具有品牌效应，就容易吸引更广泛的读者群体，扩大其影响力[5]。“我是河海讲书人”活动以经典阅读结合影视剧为特色，甄选经典作品，力求打造精品活动，最终形成自身品牌。品牌的号召力和影响力还将吸引更多的读者加入讲书人队伍，进一步提升活动质量和推广效果。

3.3.3 走出校门，展示风采

2019年4月，河海大学图书馆和常州市半山书局、钟楼区荷花池街道联合举办了《我是讲书人》“世界读书日”特别活动。2020年4月，河海大学图书馆联合快报小记者工作室开展了“好书云分享，你我共阅读”活动，由三位河海讲书人线上指导各位小记者如何阅读和分享。2020年10月，河海大学讲书人团队来到常州市斜桥巷社区，为老年党员进行讲书分享活动。这一系列尝试不仅展示了当代大学生的风采，还增强了“我是河海讲书人”活动的品牌影响力。

4 总结思考

由于“我是河海讲书人”活动形式较为新颖、平台较为开放、互动性较强，逐渐在师生中有了一定的影响力和美誉度。基于该活动目前的开展情况，图书馆不但需要结合学生的阅读兴趣和阅读需求精选经典书目，营造“共读一本书”的阅读氛围，更需要加大与校内外其他单位的合作深度，持续输出讲书人品牌的影响力。此外，图书馆还需要更加深入、细致地开展经典阅读推广工作，并将这些阅读活动成果进行固化。作为河海大学图书馆经典阅读推广工作的一次探索与实践，期望“我是河海讲书人”活动能呈现更加丰富的内容和形式。同时，由于该活动具有一定的可操作性、可推广性，也期望能够为其他高校图书馆的阅读推广工作提供参考。