“互联网+”背景下高校心理健康教育新途径

吴鹏 程娟

摘要：互联网的迅速发展，为高校开展心理健康知识教育课的教学工作带来了全新教学思考，心理健康知识教育的教学场所不再仅仅单单是当代大学生的教堂，顺应随着互联网的迅速发展，互联网也已经成了高校组织开展学生心理健康知识教育的新技术平台。如何有效顺应随着互联网的迅速发展，改革原来传统的教学模式，将传统教学与现代心理健康相融合成了高校对开展心理教学教学工作的新挑战。

关键词：互联网+;心理健康教育;新模式

一、“互联网+”国际背景下高校学生心理健康知识教育的基本现状和发展困境

互联网的普及，扩大了当代大学生的交际圈，能够增加大学生情感交流的平台，更完善了大学生的人格培养，同时，大学生还没有踏入过社会，对分辨是非的能力还不足够强，面对互联网上鱼龙混杂的信息，容易对大学生的价值观产生不良的影响，容易导致大学生产生攀比心理，对网络上的享乐思想和拜金思想所影响，从而对大学生的人生价值观产生负面影响，部分大学生的自制力不强容易对网络产生依赖，网络成瘾，忽视了现实，这就要求着高校正确引导学生使用网络，分析“互联网+”背景下大学生心理健康状态，构建“互联网+”背景下高校心理健康教育新模式乃是大势所趋。

同其他发达国家高校相比，我国高校对于学生心理健康知识教育的重点教学研究起步较晚，我国的高校教育重点教学更多的往往是重点放在大学教材中对知识点的准确掌握和教学理论的深入理解上，而往往忽視了对于当代大学生的高校心理健康知识教育。在专门面对当代中国大学生的高校心理健康知识教育教学过程中，主要教师往往是以高校学生德育教师服务教学工作者，心理学教育专业高级教师，高校学生兼职心理医务人员等多种身份上来展开重点教学研究工作，对于专门针对当代中国大学生高校进行心理健康教育知识科学教育的重点教学工作专业性不高。很多一些地方高校对于当代中国大学生高校进行心理健康教育知识科学教育课的教学课程概念上的教学定位不清，缺乏对于当代中国大学生高校进行心理健康教育知识科学教育的具体实践教学理论研究工作目的，没有真正将高校学生心理健康教育知识科学教育课的教学内容纳入高校心理教授健康教育教学课程当中的经验过去，往往把高校学生思想政治理论素质政治教育知识科学教育课的教学研究当做一种高校心理健康教育知识科学教育，觉得只要高校基本完成了对当代大学生的高校政治思政思想政治理论教育知识教学研究工作就是已经基本完成了好的高校心理健康教育知识科学教育，这种错误的教学观念，使得心理健康教育的教学工作很难开展。

二、“互联网+”时代背景下高校学生心理健康知识教育的面临挑战和发展机遇

（一）“互联网+”给高校学生心理健康专业教育发展提供了新机遇

首先随着我国经济社会的快速健康发展，互联网+的不断推广普及，让学生不仅仅能从课堂上接触到心理健康教育，也能从互联网+的大环境中吸取到心理健康教育因素知识，传统的大学心理健康教育一般是心理学教师进行课堂授课，或者高校医务人员进行一对一咨询的方式展开，往往心理学教师课堂教授内容也以理论教学为主，而面对高校医务人员，大学生往往羞于表达自己遇到的心理问题，而互联网平台可以让学生和医生隔着网络进行一个平等的沟通交流，对于隐私性也有所保障，能让学生更准确，顺畅的表达自己遇到的心理问题，不光这样，学生还可以通过互联网平台自主搜索所需要的心理健康方面的信息，所以互联网的发展有效的为大学生心理健康教学提供了帮助。比如，将互联网中的心理健康教育成果与当下大学生教学心理教学相融合，当代大学生更愿意在互联网上发表自己的心声，这可以让高校更真实的了解到当代大学生产生的心理问题以及他们所关注的心理健康话题，这样有利于学校开展大学生心理教育课程。

（二）“互联网+”给高校心理健康教育带来挑战

大学生在进行网络活动中，在面对互联网中鱼龙混杂的信息中，如何区分信息的正确和错误，成了发展"互联网+教育"新的挑战，大学生应该怎样去筛选互联网中正确，正面的信息，抛弃那些不正确且负面的信息，高校教师应该正确引导学生取其精华，去其糟粕，互联网隐私性的特质，让学生活跃发言，而那些不遵守网络道德的言论和网络行为，这些不好的因素都要求着高校应该顺应互联网的发展，改革心理健康教学模式，不断完善高校心理健康教学体系。

三、“互联网+”的大背景下高校学生心理健康知识教育工作新模式的深入构建和不断完善

高校要以广大学生自己为学习主体，教师们也不应单单只是将各种心理健康相关理论知识传输出去给高校学生，在移动互联网的大发展背景下，教师们更应该对高校学生在移动互联网高速发展下所需要改变的各种心理状态进行深刻了解和深入探究，以此理论为教学基础，完善高校学生心理健康理论教学课程体系，改变传统的课堂教学模式，结合移动互联网，丰富课堂教学内容，活跃高校课堂教学氛围，激发广大学生对于各种心理健康问题的深入探讨解决欲望，引导广大学生正确客观面对互联网络各种健康信息，及时准确掌握当前学生具体心理状态变化，并及时采取各种相应措施，真正的为学生提供帮助。

结语

互联网的快速发展，不仅给我国大学进行心理健康学科教学改革带来了全新的历史挑战，也为我国大学进行心理健康学科教育教学改革发展提供了一个新机遇，因此如何培养大学心理健康科学教育科研工作者，在高校积极开展大学心理健康科学教育的微信公众号中起到了至关重要的推动作用，更好地帮助引导中国大学生在掌握网络上的个人行为规范，互联网上鱼龙混杂的信息给当代中国大学生的身体心理和精神思想生活带来了新的震撼和巨大冲击，这就可以使得高校在积极开展大学心理健康科学教育的相关教学科研工作时，改变原来的高校传统教学模式。

参考文献：

[1]贠芸.“互联网+”背景下高校心理健康教育新途径[J].现代交际：学术版，2017（12）：103-104.

[2]贠芸.“互联网+”背景下高校心理健康教育新途径[J].现代交际，2017（12）：2.

[3]石静.“互联网+”背景下大学生心理健康教育模式的构建初探[J].科教文汇旬刊，2018（03）：171-172.

作者简介：吴鹏（1977年4月）男，籍贯：辽宁新宾，民族：汉族，学历：本科，研究方向：心理健康教育。