高中美术生活化教学方法的探究与实施

谭德术

摘要：高中阶段美术是一门比较重要的课程，因此，教师的教学方法非常关键。由于大多数学生的艺术创作灵感来自于对实际生活的体会与感悟。在高中美术教学实施中，美术教师应将教学需求与学生的日常生活进行结合，使用生活化的教学方让使学生体会生活中美的同时激发对艺术的创作能力，使学生在陶冶情操的过程中，提高艺术鉴赏能力，从而整体提升学生的绘画水平。

关键词：高中;美术;生活化教学

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-375

引言

新的教育理念给美术教师带来了更高的要求，美术教师在传授绘画技巧的同时应培养学生的美术素养。在新课改教育理念要求下，传统的美术教学模式显然已经不能满足当下的教学需求。因此，教师应当创业新教育方法，利用最合理的美术教育方法对学生进行培养。而生活化教学在对学生美术素养的培养上起着关键性作用。此外，教师在实施生活化教学的过程中，应融合教学所需的美术知识，利用学生在生活中获得的经验，提升学生对美术创作以及美术作品的感悟，提高学生的学习效率和教师的教学质量。

一、生活化教学方法在高中美术教学中的应用意义

1.培养学生对美术的学习兴趣

根据学生的学习兴趣制定科学合理的教学计划，对教学任务的完成能达到事半功倍的效果。美术在学生的日常生活中是不可缺少的艺术形式，不仅能够丰富学生的生活，还能陶冶其情操。

美术与学生的生活有着密不可分的关系，如果美术教学与学生的实际生活脱节，教学就会变得单调无趣，对于学生美术兴趣的培养也有一定的困难。而传统的教学模式便是如此，这也是部分学生学习兴趣不高的原因之一。生活化的美术教学方法能够让学生在实际生活中感受美术带来的愉快体验，从而提高学生的学习兴趣。

2.达到学以致用的目的

培养学生学以致用的能力是课程改革对素质教育的要求。

教师对于高中生的美术教育不能局限于绘画技能的增加、美术考试分数的提高，而是要着眼于对美术核心素养的培养，让学生能够利用所学的美术知识创造出优秀的艺术作品。所以，教师在教授学生基本的绘画知识时，也要让学生能够把这些知识运用到现实生活中去。

3.培养学生对生活以及大自然的热爱

因为生活是艺术的源泉，所以高中美術教育的目的之一就是建立学生对生活的热爱。而生活化的教学方法是有效完成这一目标的教学方法。因此，高中美术教师在教育过程中将教学内容与生活和自然紧密结合，让学生自己感受自然和生活的魅力，以此来培养学生对大自然以及生活的热爱。

二、生活化教学在高中美术教育中的应用路径

1.在生活中选取合适的案例

教师的案例教学法，不仅在美术教学中被运用，在高中其余学科中也被频繁使用。而生活化教学的案例应当选取最适合、最贴近学生生活的。因此，在美术课程开展之前，高中美术教师应仔细研究与学生实际生活相关的美术案例，另外，教师也应多鼓励学生自己搜寻生活中的案例，以达到在整体上提高学生美术水平的目的。

比如，在人教版高一上册《科技与艺术的结合——现代建筑》，教师可以让学生观察身边的现代建筑，或者让学生在网上搜索资料，如“上海东方明珠”、“埃菲尔铁塔”、鸟巢等，充分利用身边的教学资源。通过对身边现代建筑的观察体会科技与艺术结合所带来的震撼。

2.有效整合各个学科

提高学生的审美素养、美术创作能力以及意识到美术带给社会的积极作用，是高中美术教育的最终目的。美术是能将各种学科知识融合在一起的学科，美术作品中涉及了时代的文化、历史以及自然科学等领域。这就要求学生要具备一定的知识量，否则就很难理解美术作品里作者哎当时社会背景下所表达的情感。比如在讲到《壁画》时，学生就要了解当时的社会背景、文化、以及生产力发展水平、宗教发展状况等

，了解了这些学生才能更好地去欣赏“壁画”的美。此外，高中语文遇到古诗中都有对画面的描写，这也说明文学与美术同样有着密不可分的关系。

3.组织学生到户外写生

在提高学生对美术的兴趣方面，教师要不断更新教学理念，在对教育模式和方法进行创新的同时也要对教学场所有所创新。教学的地点不能局限于课堂，教师可以组织学生参加写生活动，让学生在自然环境中感受美。写生活动能给为学生提供更加真实的感受，与室内教学相比，写生更加能调动学生主动参与美术教学的积极性。学生用画笔将眼中观察以及心里感受到的美绘于纸上，从而实现学生审美能力和创作能力的提高。比如在学习《现代雕塑》时，教师便可以组织学生到雕塑多的公园进行写生，让学生能够仔细观察雕塑作品的相关特征。在欣赏到有历史背景的雕塑时，教师应为学生讲出雕塑的相关背景及故事，加深学生对雕塑作品的理解。在写生结束后教师可以让学生以书面的形式，将学生对雕塑的看法表达出来。

4.利用地方特色，丰富教学资源

教师注重对学生创新思维的培养是新课程改革对素质教育的要求，因此，教师在教授学生基本绘画知识的同时还要培养学生的创新意识，提高学生对艺术创作的动手能力。教师可以充分利用当地的历史文化资源和美术作品，将民间艺术与融入美术课堂。让学生掌握不同的美，加深学生对美术的理解，提高其与美术有关的知识储备。例如在讲到《中国民间美术》时，如果当地有剪纸艺术，教师可以带着学生去体会去参观。“糖人”都是我们身边的民间艺术，教师应当合理利用这些资源。

5.生活化情境，培养学生想象力

在教学过程中教师应当从学生的日常生活出发，为学生构建融合日常生活的情境，让学生发挥想象力动手创作。比如，在教授学生如何画自然环境时，教师可以根据学生对身边环境的了解，引导学生将课本上的景色图与自己实际生活中见到的景色做对比，然后为学生介绍作者在创作作品时的思维，让学生利用自己了解到的知识，充分发挥自己的想象力去创作符合自己个性的作品。

结语

总之，生活化的教学方法，在高中美术的教学中是非常有效的教学方法。教师通过对生活化教学的合理利用，能够达到传授学生美术知识的同时培养学生对美术的喜爱，从而提高学生对美术学习的兴趣。使学生在生活的细节中发现美，在学习美术知识的过程中联系自身的生活经验，以达到对美更深层次的理解，从而提高学生的审美能力和创作水平。

参考文献

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