一体化教学模式在中职汽修专业教学中的应用研究

肖超

摘要：运用一体化教学法，既可以满足教学发展需求，又可以满足学生实际学习需要。文章从优化课程设置、构建一体化教室、发挥学生主体作用、提高教师队伍专业素养等方面，对一体化教学法在汽车维修教学中的运用进行研究。

关键词：一体化教学法;汽车维修;中专;人才培养

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-358

随着我国经济快速发展，人民生活水平逐渐提高，人们对汽车的使用率逐渐提高，这意味着我国对汽车维修人才的需求量逐年增加。中专学校是培养应用型人才的主要阵地，教师在中专汽车维修教学过程中运用一体化教学法，能够有效实现理论知识与实践技能的有机结合，多角度培养学生的能力，开发学生的潜能，将学生培养成满足社会需要的高素质应用型人才。

一、一体化教学法在汽车维修教学中运用的意义

随着时代的进步，社会对各行业人才的能力与素质提出更高的要求。中专学生的学习基础较薄弱，学习能力有限，传统的教学方法容易导致学生学习兴趣低下，学习积极性下降，进而导致学生在学习过程中不能积极发挥自身主体作用。教师运用一体化教学法开展汽车维修教学，能够有效实现理论知识教学与实践教学的有机结合，激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动地参与到汽车维修教学中，并且能够充分发挥学生的主体作用，提高学生的学习效率。同时，通过一体化教学法在汽车维修教学中的运用，教师可以在实践教学中全面检验学生的知识掌握情况，进而针对学生的薄弱环节开展具有针对性的指导，根据学生实际情况及时调整教学内容与教学方式，促使汽车维修教学取得理想的教学效果。

二、一体化教学法在汽车维修教学中的运用策略

1.优化课程设置

在中专汽车维修教学中，教师应该结合社会以及实际工作岗位对人才能力与素质提出的要求，科学合理地进行课程设置，积极调整教学方案，将学生培养成社会真正需要的应用型人才。基于此，中专汽车维修课程设置应重视汽车电器设备、电子技术原理、启程诊断检测技术等教学内容的安排。在课程教学过程中，教师不仅要向学生全面传授理论知识，还应重视将理论知识与实践技能进行有机结合。例如，在汽车构造原理教学中，教师可以为学生选择当下最为典型的汽车作为研究对象，引导学生持续关注汽车行业的发展趋势。在汽车维修技术不断更新的时代，教师应重视为学生传授新知识与新技能，积极丰富课堂教学内容，真正实现学生能力与素质的全面提高。

2.构建一体化教室

汽车维修是一门以实践教学为中心的专业课程，对教学设施有着较高的要求。因此，中专学校应重视为汽车维修专业配备相应的专业教学设施，包括汽车零件、电器、电路以及电控系统等。教师要引导学生在实践活动中充分利用所学的理论知识，帮助学生真正理解、掌握相应的理论知识以及实践技能。在实践教学过程中，教师应在教室巡回走动，及时发现学生在实践操作中遇到的困难，并给予有效指导，帮助学生解决问题，提高学生的专业实践操作能力。在汽车维修理论知识教学过程中，教师应积极运用多样化的教学方式开展教学活动。教师可以引入多媒体教学设备为学生多角度展示汽车结构、汽车零部件，使学生全面了解汽车结构以及汽车零部件的作用。

3.实现汽修实训基地的建设

汽修专业是一门严肃的学科，对于学生的实践操作要求较高，没有参与实践培训的学生等于纸上谈兵。但是由于当下汽修行业并未形成一个规模大的行业，学生的实训往往是分散开来进行的，即前往校外实训基地进行专业的实践训练，不同的汽修厂对于学生的实训指导的效果不同，导致学生专业学习无法达到综合性发展。因而要求能够创新实训形式，建立属于职业学校自己的实训基地。

一是要求校内校外实训基地相结合的方式，不同的汽车在不同的運行中所表现出来的故障是不同的，而仅仅是通过校内的实训基地中的汽车仿真模型进行操作练习，其所能够达到的教学效果是有限的。因而要求能够实现校企合作制度。另外还要求能够创新校企合作制度，职业院校要统筹考虑汽修厂的不同市场发展程度以及技术程度，为学生选择最佳的学校。与此同时也可以导入现代学徒制，让学生以学徒的身份进入到实训活动中，如此能够有效的实现理论学习、实践活动以及就业一体化发展，同时达到从实践操作中入手展开理论的学习，让理论知识指导实践操作的效率和质量的提升。

二是建立现代化的校内实训基地，当前中职汽修专业中可以说已经拥有了校内实训基地，如拥有几台老式发动机底盘，汽车模型室等设备，但是在一体化的教学模式下，其所要展开的是现代化汽修科学的学习和操作，要求能够加大校内实训基地的建设，通过配备专业的汽车构造实训室、汽车电器电控实训室等专门的实训教师，逐渐形成以项目建设为主的教学方法，从而全面推动一体化教学模式的发展。

4.要求能够加快“双师型”师资队伍的建设

目前汽修专业一体化教学模式中教师主要拥有单方面的技能，因而要求能够实现“师型”双师资队伍的构建，使其同时具备深厚的理论知识和较强的实践能力。

要求重视师资队伍的再培训，提供在岗培训的机会，让教师参加“四新”培训，顶岗培训、出国培训等，定时定期展开汽修专业教师资格证的考核，从而实现教师队伍专业性的打造，创新教师考核制度以及教师管理制度，职业院校中的汽修指导教师的并非是专业的师范学院出身，其在教学方式、教学理念方面仍有很大的不足，从制度建设、柔性管理方面提高教师的职业素养使其能够采用最佳的教学方式展开汽修专业内容的教学。

综上所述，在中专汽车维修教学中运用一体化教学法，不仅可以满足教学发展需求，还可以满足学生实际学习需要。教师要注重优化课程设置，构建一体化教室，发挥学生主体作用，提高自身专业素养，从而促进学生全面发展，为社会输送更多的优秀人才。

参考文献

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