运用信息技术，优化初中美术教学效果

杨雪梅

摘要：随着信息时代的到来，我国科技水平不断发展，互联网技术大范围普及下，多媒体技术和网络教学水平的大幅度提升，我国的现代教育技术理论研究和实践应用都得到了颠覆性的革新，尤其是通过互联网技术所带动的计算机辅助教学更是成为了现代教育技术发展的重点。在传统的美术教学中，教师“一言堂”的教学模式，会降低学生艺术创作的兴趣，缺乏美的眼睛，造成美术教学质量低的问题。针对此，为转变这一问题，本文就对初中美术教学运用信息技术来优化教学效果的方式进行探讨。

关键词：信息技术;初中美术;优化教学

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-260

引言

作为艺术学科之一，美术学科的开设，能使我们获得一双美的眼睛，用来接受、感知、体验美的存在，并且，在美术教育中，将拓宽我们的艺术储备量，利用多角度、多方面的思维，对某一事物进行艺术创作，寄托情感，以艺术品来提升自我。初中阶段的学生，他们内心已经开始接触社会，会对社会存在进行敏感感知，再结合自我认知反馈到社会中来。随着信息时代的到来，人们所接触的信息逐渐广泛起来，接受的文化也呈现多角度发展，相应的，教育策略也应多样性。将信息技术与初中美术课相结合，给学生带来丰富的艺术感知，构建一个愉悦、欢快的课堂环境，能够紧抓学生的心理，激发兴趣，促使学生开发自己的艺术细胞，让美由内而外的迸发出来，在艺术作品的展现中，升华自己的情感，实现综合发展。

一、提升教师本人的电子信息技术能力

教师在课堂上起到的是领导学生进行学习的作用，教师对学生的学习会产生很大的影响，教师的教学模式、教学方法决定了课堂学生课堂学习的效率，尤其是在信息高速发展的当下，教师必须不断提升自己的信息技术能力，运用网络丰富的资源和功能完善的软件打造有趣的信息教学课堂。通过将信息技术与初中美术教学融为一体的方式让初中生感受到艺术魅力，从而让学生自发创作，促使美的思想理念形成，培育美育素养。

例如，教师应该在工作业余时间专注于个人能力的成长，让自己能够更加提升自己的能力，在课堂上就能更好地为学生们提供创新型的课堂。在教学中要结合时代特点，不断的提升自身的信息技术运用能力。可以从互联网中寻找有趣的视频、图片、软件资源结合在电子课件中，以便于在课堂上更好的为学生进行演示，引起学生关注，激发兴趣。对于学生来说，教师信息技术能力的提升能够带来更多的创造性课堂教学方式，这就有助于学生在参与课堂的时候更加积极，就能够让学生在参与的时候发挥自身的学习主动性。

二、利用多媒体，创设情境展示艺术作品

情境教学具有直观性，以浸入式的学习体验，将学生引入到知识中，由学生亲自体验知识内容，接受与感知知识内涵，实现学生内心世界的满足。另外，情境教学主要体现“情境”二字，何谓情境，是种具象化的的景象或境地，将人们的内心引入到真实环境中，将引发人们的情感，实现情与境的统一。多媒体有着视频、图片等信息功能，能给人一种真实存在的效果，将有效引起人们的注意，激发兴趣。因此，在初中美术教学中，教师要灵活使用多媒体，通过为学生创设情境，直观展现艺术家的作品，帮助学生从艺术作品中，分析与观察其中的奥妙，促使学生的综合发展。

例如，在欣赏《文明之光》这部分美术内容的时候，由于彩陶、青铜器等具有历史特色的文物，教师无法将其帶入课堂中，由学生欣赏和体会。所以，为更好地让学生感受这些物品，提高学生感知，教师使用多媒体，从资源众多的互联网中，下载一些彩陶、青铜器的图片，并通过白板向学生展示。同时，教师将这些内容的背景告诉给学生。通过灵活使用多媒体，以情境创设的方式，为学生直观展现艺术作品，既能满足学生的学习需求，又能实现课堂的高质量发展。

三、利用互联网，有效拓宽学生艺术视野

在信息技术的使用中，互联网资源和信息技术是共存的状态，而互联网具有丰富的资源，可以从中找到自己需要的内容，有助于对自己知识的有效补充。对于课堂教学的内容来说，学生需要记忆的知识点是众多知识点中的一小部分，其实有很多知识点不在课本中，需要通过课外资源的获取来实现对知识的记忆。课外知识丰富且多样，既符合也能够满足所有学生的学习需求。所以，这就说明，课外知识是学生获取知识的重要途径。因此，教师可以利用互联网资源，为学生设计教学内容，用不一样的知识点填补学生课内知识的空白，拓宽学生的艺术视野，满足学生的学习需求，提高其综合能力。

例如，在欣赏《文明之光》这部分美术内容的时候，当教师将书本知识讲解给学生后，为了促进学生的综合发展，教师依然使用互联网功能，以资源强大的信息库中，给学生展示一些没有见到过的彩釉、青铜器，如商后母戊鼎、四羊方尊以及三星堆的青铜人物雕像等，并将其文化寓意、流传历史及文物特征等内容，以课外资料的形式，让学生欣赏和观看。这个时候，学生看到了课外内容，将会出现更浓厚的兴趣，都想浸入其中，感受与体验艺术世界。再这样的学习方式下，教学效果非常好。

总而言之，在信息化时代中，教师应努力转变应试思维，正确使用信息技术，给学生带来多样的教学体验，以此丰富学生艺术情感。在教学中，作为学生的“明灯”，教师应想方设法的引起学生艺术创作意识，立足于学生基本，利用新课标来充实自己的教学能力，结合课堂实际，使用多样性教学，多措并举，推动学生兴趣发展，让学生更加积极的进行艺术创作，助力综合发展。

参考文献

[1]蒋静.信息技术在初中美术教学中的应用探讨[J].读天下（综合），2020（13）：0252-0252.

[2]李杨.浅谈信息技术在初中美术教学中的应用[J].参花（下），2021，No.942（01）：105-106.