高中历史课堂的教育教学

蔡晓瑜

摘要：历史这一门学科，表面上是对中外各大历史事件，社会发展规律等内容的讲述，实则是每一段历史都凝聚着社会主义的特征，对于学生的素质养成具有很强的作用。因此我们任课教师要随着新课改的推进不断地教学，促使他们可以积极地参与到历史学习的课堂中，激发他们的学习思维，促其发展，使其产生对历史学科的学习欲望，有利于高中历史的课堂教学发展。

关键词：高中历史;教学;学生

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-231

历史是一门讲述事件的科目，它里面蕴含着非常丰富的知识内容，其中知识点特别杂。如何帮助学生快速地记忆它们，这是我们教师研究的主要方向，因此我们任课教师要科学合理地制定教学计划，以此可以激发出他们的学习兴趣，促使他们的欲望得到发展，为他们搭建相应的知识网络，激活他们的学习思维，达到学以致用的目的。

一、创设丰富的教学情境，激发学生的兴趣

在具体的高中历史课堂上，教师的教学思路与方式尤为重要。因此我们任课教师要在备课中丰富地进行整体规划，很好地利用教材内容，为他们创设丰富的教学情境，可以激发出历史的学习兴趣，让他们能更好地理解知识内容，促其发展，还能有效地激活高中生的历史学习思维，使其内容有层次、有深度，帮助学生在学习每一部分知识时都能清晰地掌握其中的关系，有利于高中历史课堂的教学发展策略。

例如，在教学“新中国初期的政治建设”这一课时，我们任课教师会为本班的学生播放《开国大典》的音乐，并同时提问本班的学生，新中国成立的历史条件是什么？共产党做了哪些准备？等，以此可以吸引高中生的学习兴趣，促使他们可以积極地参与其中，然后带领他们丰富地学习本课的知识内容，从中可以丰富地了解到新中国成立的史实，掌握我国人民代表大会的制度等内容，促使他们可以更加全面地了解，认识我国民主政治的特色，促其发展，可以极大地培养出学生的学习能力，保证课堂的正常进行，有利于高中历史教学的发展计划。

二、找准主题教学，加强学生的学习积极性

历史漫漫，需要学生不断地学习与发展，而学习会使得他们常常感到枯燥乏味，进而对历史的学习失去兴趣。对此我们任课教师可以根据本班学生的特点，找准主题丰富地进行讲解，这会使得他们更加积极地学习，让他们上课的注意力集中，能够调动学生的学习积极性，促其发展，使其爱上历史学科的教学，并能确保高中历史教学正常地进行，并促进学生的健康成长，有利于高中历史课堂的教学发展。

例如，在教学“近代中国的思想解放潮流”这部分知识时，我们任课教师可以把整个单元的知识进行丰富地讲解，让他们可以更加全面地了解当时旧中国的处境，从鸦片战争，到“师夷长技”、再到维新变法等，对本班的学生进行丰富地讲解，可以使得学生的兴趣得到高涨，促使他们积极地参与其中，激活他们的历史学习思维，促其发展，让学生能够更加清晰地认识史实，加深学生的学习体验，有助于培养学生的民族荣辱观，形成良好的家国情怀素养，扩充学生的认知视野，进而达成培养学生各项历史素养的目的，利于高中历史课堂的教育教学。

三、多媒体技术教学资源，丰富学生的学习课堂

单一枯燥的内容会使得学生失去学习的兴趣，同时高中历史的理论性知识非常多，为了让学生能更好地理解与记忆，我们任课教师可以采用丰富的多媒体技术进行丰富地教学，使其学习更加充满直观感，激发他们的学习兴趣，促其发展，让他们在生动形象的氛围下去学习，使得学生拥有感同身受的体验，进而激发学习兴趣，同时学生可以始终保持更灵活的思维状态，这对于高中生来说是非常好的积极性因素，有利于高中历史课堂的教学发展策略。

例如，在教学“近代中国维护国家主权的斗争”这一课时，我们任课教师可以给学生观看《大国崛起》这部纪录片，了解在这段历史里的社会面貌和百姓面貌、斗争与崛起。促使他们可以直观地看到中国人民宁死不屈的精神，以此可以激发出学生的学习兴趣，促使他们能积极地参与其中，们有一个更为深刻的感知，并能逐步地为学生渗透相应的爱国主义思想，使得他们体会到中国的繁荣富强离不开每一个中国公民，这可以进一步强化了学生创造历史的决心，同时还可以增强高中生的民族自豪感，促使他们好好地去学习，同时充分地为他们讲解其中的史料，引导学生深刻的体会历史学习的内涵，促其发展，可以不断地提升学生的思维探究意识，使得他们可以清晰地认识到历史知识，有利于高中历史课堂的教育教学发展。

总而言之，在新课改的背景下，我们任课教师要注重培养学生的学科素养，并根据本班学生的学习特点来实施，制定有效地科学计划，能极大地激发出学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，促使他们能积极地参与其中，更重要地是通过历史学科的学习培养学生的爱国情怀，帮助学生以史为鉴，发展更健康、积极的人格品质，成长为优秀的社会人才，因历史不仅是一门考试科目，所以老师要充分地利用高效地教学策略，帮助本班的学生爱上历史学科的学习，有利于高中历史课堂的教育教学发展，进而提升学生的学习效率，增强学生的历史情怀和文化素养。

参考文献

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