深度学习背景下的小学数学教学策略探析

邹文文

摘要：在深度学习背景下，小学数学教学受到人们的广泛关注和重视，如何提高小学数学的教学效率成为教师教学工作的重中之重。小学生由于社会经验不足，充满好奇心，因此只有针对学生的特点，将小学数学教学变成富有乐趣的课堂，积极进行小学数学教学模式的创新，才能够有效提高学生的学习效率。本文通过对深度学习背景下小学数学教学模式创新的意义进行分析，进而提出深度学习背景下小学数学教学模式的创新策略，希望对促进小学数学教学效率的提高做出积极贡献。

关键词：深度学习背景下;小学数学;教学策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-100

引言

作为小学数学教学，其中关键的是培养学生对于数学的兴趣，让学生爱上数学的学习，从而有效改善目前的局面，实现小学数学教学效率的提高。深度学习背景下，要有效培养学生的自主学习能力，体现学生学习主体的地位。因此作为小学数学教师，要积极进行小学数学模式的创新，打造高效的小学数学课堂，为学生全面发展和进步提供坚实的基础和铺垫，实现学生数学综合素质的提升。

一、深度学习背景下小学数学教学模式创新的意义

数学课作为小学教学中重要的科目，在义务教育阶段起着非常重要的作用，有效促进了学生综合素质的提升和学生能力的提高，为学生以后长远的学习打下坚实的基础和铺垫。深度学习背景下，小学数学教学模式创新能够有效提升教学的效果，首先教学模式的创新能够有效激发学生的学习热情，发挥学生的积极主动性，有效提升学生的学习效果。其次是在深度学习背景下，教学模式的创新能够有效提高学生的参与意识，发挥学生的积极主动性，实现学生学习能力的提升，达到素质教育的目的。教学模式的创新能够有效提高教学质量，实现学生数学素养的提高，促进学生不断在数学学习的道路上获得成长和进步。

二、深度学习背景下小学数学教学模式的创新策略

1.激发学生对学习数学的兴趣

对学习的兴趣是提高数学教学质量的主要因素，深度学习背景下教师在教学过程中应确保学生喜欢数学课程，并有效激发他们的学习兴趣。在教學过程中，教师应注意以下几点的具体控制，首先切实提高教师的专业素养。特别是，学生对课程的喜爱程度直接取决于教师的责任态度。其次教师要保证具有高水平的基础知识和职业操守，并从心底里充分照顾和尊重学生，以实现平等、和谐的师生关系。建立和谐关系可以确保师生之间和谐相处，并对数学的学习更感兴趣。此外，在进行教学时，教师应考虑采用灵活创新的教学方法，以在提高教学质量的同时，提高提高学生的学习热情。

2.利用生活化教学，加强小学数学与现实生活间的联系

数学是一门具有强烈社会实践意义的学科，广泛存在于社会生活的各个方面。因此，在深度学习背景下数学教学过程中，数学老师应注意有效结合学生所熟悉的生活状况和经验，然后通过在课堂上提供生活和实践的机会，吸引学生的注意力，并确保他们可以进行创造性思考和研究，以提高数学教学的效率。生活化教学环境是小学数学教学的首要内容，是指在教学过程中为了促进知识内容的实现而产生的情感氛围，合理的创造教学环境，可以有效增加学生的学习参与度，从而加深对知识的理解和掌握。例如，在讲解加法结合律这一部分课程时，为了让学生有机会掌握加法结合律的基本方法和结构基础，教师可以在准备阶段创造了一种生活情境。例如在某项活动中，一、二、三年级分别有33人、46人、67人参加，问一共有多少人参加。以这种生活化情境讲解加法结合率，先把一、三年级人数相加，再加二年级人数，33+67=100（人），100+46=146（人），培养学生对数学学习的兴趣。

3.借助信息技术促进小学数学教学变革

在深度学习背景下小学数学教学过程中，教师要根据数学教学内容，科学合理的采用信息技术为学生直观展现教学内容，促进小学数学教学变革，调动学生的学习积极性，有效激发学生的求知欲，培养学生的思维，将课堂上枯燥的讲解变为生动的演示，提高学生学习的兴趣。例如，在教学过程中，教师可以利用图像、声音、动画、图片等信息进行信息技术演示，以有效提升学生的学习效率和学习质量。同时要积极将课堂讲解的知识同生活场景联系起来，让学生对知识更加熟悉，更加具有亲切感，感觉就是我们身边的知识，也会更加积极的学习，提高学生的应用能力。将抽象的知识具体化，加强学习与认知，在信息技术的应用中，教师要注意对数学知识知识进行具体化，方便教师的讲解的同时，也让学生更加容易的去理解和掌握，实现小学数学教学变革。教师要注意对于学生学习思维的培养，帮助他们掌握解题的思路和方法，这对于他们以后的学习是非常有帮助的。

结论

综上所述，深度学习背景下，小学数学教学模式的创新对提高数学教育质量和学生的整体发展具有重大影响。在实践过程中，只有教师充分意识到小学数学教学有效发展的必要性，并在教学实践中运用创新的教学策略，才能确保小学数学教学质量的提高，达到新课程教学改革的要求，实现学生全面发展的目的。

参考文献

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