当意外发生后

杨霏

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-41-180

我转身在黑板上板书的片刻，意外发生了。

几个同学大声疾呼：老师，亮亮把小睿的牙齿弄伤了。

我立即停止板书，转过身，只见小睿站在亮亮旁边，眼泪汪汪地捂着嘴巴。

小睿是一个相当机智、调皮的男孩儿，此刻却懵懂地看着我。

我向当事人和目击者调查了解到事情原委。

小睿趁我板书时，离开座位，双手着地，爬到座位旁边的过道里，笑嘻嘻地摸了摸前面亮亮同学的脚。而亮亮是我们班最爱动手打人、自我管理能力较差的一个孩子，哪里还禁得起有人主动和他找乐子？正中下怀，于是他也笑嘻嘻地、一脚踩在四肢着地的小睿同学的背上。

小睿被这一脚踩趴倒在地面。就那么巧！门牙磕在地板上，掉了一小块，掉了小拇指指甲盖那么一小块。

我请办公室同事帮忙看到课堂，带小睿和亮亮到办公室，再次仔细看了看小睿门牙的伤势，并拍了一张照片。打电话给小睿和亮亮的家长。小睿家长问伤得如何，我把照片发给了她。

亮亮的家长没有在遵义。小睿的父母不一会儿就赶到学校，带孩子去医院拍片检查。

从那天开始，每天我都在电话或微信里和双方家长沟通，了解牙齿治疗的情况和双方家长各自的想法。虽然小睿第二天就来学校上课，我已经当面向孩子了解了就医情况。

每天我都观察和关心小睿牙齿的状况，让他不喝冰水，午餐时也提醒他不要咬骨头。

一个星期后，小睿去医院补了牙。我又向他的家长询问医生诊断结果和后续建议，并向她了解费用的支出和她的诉求。补牙花了六百多元钱，补牙后的一年里，要定期复查。

小睿家长和亮亮家长也多次电话沟通。

补牙后一个星期，又去医院复查。那次复查后，我约双方家长来学校座谈协商。

在约他们面谈之前，我做了思考，虽然两个孩子已经满过十岁，学校德育处、大队部、安稳办和班主任、任课教师每天都在进行课堂、课间、校内、校外的安全和纪律教育。可他们毕竟只是四年级的孩子。虽然双方家长没有提及这件事是在课堂上发生的，老师应该承担责任，但我自己应该主动提出来承担责任。

他们可能碍于种种原因，也深知自己的孩子调皮、不守纪律，常常给同学和老师惹麻烦，所以不便明说老师有责任。但毕竟是在我的课堂上发生的。我应该当面给家长道歉，并主动承担一部分治疗费用。

座谈开始，我请小睿、亮亮两个当事人和目击同学讲述了事情发生的经过。

然后倾听小睿的妈妈阐述了前期治疗过程、后续医嘱注意事项及复查的时间、一共大致产生的费用。她的要求是当天一次性解决，不用等一年后复查完再算费用。

事已至此，我们积极支持和协助医院治疗，谨遵医嘱，对小睿及家长表达关心、歉意和安慰外，除了解决治疗费用好像也没有其他什么更好的弥补办法。

小睿妈妈说孩子的牙齿虽然只掉了一小块，可始终不是原装的了，以后啃骨头咬核桃可能都会有影响，是一辈子的事。

听她这么说，我立即代入：如果我的孩子的牙齿被同学弄成这样，虽然孩子们是淘气、开玩笑弄的，我肯定会讲道理不会讹诈，但我也会像小睿妈妈这样担心和心疼啊。所以我理解了她说的这些话。

亮亮爸爸说是小睿同学先招惹他家孩子，小睿也有责任，他家孩子也不是故意要弄他，也不是两个孩子发生矛盾打架，而是图好玩引起的，现在手头经济紧张，拿不出多少钱。我又转而代入：如果亮亮是我的孩子，明明是同学先开玩笑碰他，他也是开玩笑还了一下，没料运气差，就要支付上千块的钱，我也会觉得“冤”啊！舍不得啊！我也就理解了亮亮爸爸的心情。

我想象假如我是小睿的妈妈，我是亮亮的爸爸，小睿是我的儿子，亮亮是我的儿子，我会是什么感受和心情。

我努力和他们产生共情。

共情是什么？共情又译作同感、同理心。由人本主义创始人罗杰斯提出。

共情是什么？是理解他人特有的经历并相应地做出回应的能力。就是设身处地领悟他人所思所感所为，就是站在他人的角度看问题;就是从心底里设身处地地理解别人、关心别人。

共情的核心是理解。

而理解，谈何容易？

感同身受，没有身受，何来感同？

我也为人母，我把小睿和亮亮换成我的儿子时，我一下子理解了小睿妈妈和亮亮爸爸的感受和心情。

我又想假如我是小睿，我是亮亮，遇到这件事会怎样，我仿佛也理解了两个孩子的感受和心情。

听小睿妈妈和亮亮爸爸说完后，我向双方家长真诚地表达歉意：我没有教育和管理好孩子，才让他们发生这样的意外，我有责任，我一起承担一部分治疗费用。

双方家长听我开诚布公地这样讲，马上异口同声地说怎么可能让杨老师出钱。自己的孩子自己知道，很调皮，这四年来已经给杨老师增添了不少麻烦。

我之前预想到他们可能不会让我负责任。

我继续表明我的观点：别说是在我的课堂上发生的，我有不可推卸的责任，即使不是我的课堂上发生的，是我们班的学生，作为班主任也应该关心，比如我们班的小莎同学和以前我们班的小奇同学（在家受伤休学一年，后来复学读三年级），你们知道的，在家意外受伤，即使不是学校和老师的责任，学校和老师也应该关心学生。我和校长都去家里、医院看望了那两个孩子。如果不是小睿同学学习和生活没受到大的影响、第二天就来学校上学，我也会去家里或医院看望他。

他们无论如何也不肯让我共同承担费用，双方家长各自让步，解决了费用的问题。

后来又把两个孩子请来，当着双方家长的面，谈自己的看法，认识到自己的错误带来的伤害。两个孩子本身就是好朋友，事发当天，小亮从医院回到家，看见爸爸妈妈在生气，对爸爸妈妈说其实不完全是亮亮的错，是自己趁老师在黑板上写字时下座位，先摸亮亮的脚，亮亮也是开玩笑，并不是故意要傷害他，让爸爸妈妈不要怪亮亮和老师。

听小睿妈妈这样讲，我们几个大人内心还挺欣慰和感动。

小睿妈妈和亮亮爸爸无论如何不要我承担费用。我心里很过意不去，虽然家长和学生理解、包容、原谅了我的过失。

后来，我问小睿喜欢《哈利波特》吗，看过《哈利波特》那套书吗。他说喜欢，他家里有那套书。

于是我给小睿买了一套学生版的四大名著，他特别爱看书。

给亮亮买了一本《了不起的狐狸爸爸》和《名人传》，他不爱看书，特别好动，还喜欢动手打人，我希望他从《名人传》里看到各种优秀的人的童年、青少年是怎样生活和学习的。

两个孩子收到我送的书，开心极了，眼睛里闪着光。

看着他们纯真的模样，看到他们眼里的光，我也跟着轻松快乐起来。