生本理念下高中物理教学机制优化

姜楠

摘要：生本理念是以学生为本的教育教学理念，它指导教师在教学中切实强调学生的主体学习地位，以此打造围绕学生学习特征的学习空间，强化学生在课程中的学习体验以此实现深度教学目标，真正在优化的课堂机制运作下推动学生学习地位的转变，使学生能够在学习活动中实现个人学习素养的提高，为其未来的学习探究活动打下重要基础。在高中物理教学中，教师也应积极地响应素质教育改革理念，在物理教学逻辑下寻找突破口以此将生本理念切实渗透在课程之中，有效地推动物理教学机制的合理优化，为此，教师应该制定系统的优化策略，为具体的实践提供重要的理论依据。

关键词：生本理念;高中物理;生本理念

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-41-140

生本理念是强调学生中心观点的教育理念，是符合素质教育改革观点的崭新教学指导理论。在教学活动中有效落实生本理念，将切实围绕学生的学习特征打造出优化的教学机制，使学生能够在机制的运作作用下实现学习模式由被动接受向主动探索的转变，以此强化学生在课堂中的参与程度，使学生在课堂中的深度学习成为可能。基于此，在高中物理教学中教师也应积极地探索生本理念在物理教学环节中的落实路径，真正为学生打造一个具有完整机制的、尊重其主体性的教学平台，切实助力学生物理学习素养的最大化提升。本文将以具体的实践为例，对生本理念进行进一步的细化研究，以此为生本理念在课堂中落实方法的研究打下重要基础。

一、以学生兴趣为本，优化演示机制

以学生的兴趣为本要求学生在学习活动中聚焦学生的主观学习特征，使教师始终以学生主观兴趣需求作为出发点做好教学设计，以此通过吸引学生学习兴趣的方式推动学生在课堂中学习有效性的提高，为其课堂积极参与提供重要的驱动力量。在高中物理教学中，教师可以在以学生兴趣为本的指导理念引导下将资源融入到教学环节之中，以媒体技术创新优化课堂教学内容的演示机制，以此切实激发学生的学习兴趣并推动学生学习效率的提高。

例如在《时间和位移》这一课的教学中，教师在以学生兴趣为本的指导理念下可以选择学生在生活环境中时常能够观察到的事物作为生活资源，将其以媒体演示形式带入课堂之中。如通过视频资源所演示的汽车在高速上行驶的画面，学生能够更加直观地看到物体运动的现象，并在生活中常见事物的作用下进一步对其中存在的物理知识产生积极的求知欲望。并且在媒体演示形式下，教师能够在视频中将时间和位移对应的单位进行具体地呈现，以此使得学生通过媒体的对应演示机制更清晰地理解物理概念之间的关系，以此在兴趣的作用下真正实现个人课堂学习效率的提高。

二、以学生个性为本，优化合作机制

在以往的学习活动中学生的各项学习因素各不相同，这使得学生表现出了较大的学习个性差异，这给教师的教学活动带来了更为复杂的影响因素。在高中阶段的物理教学活动中，教师应在生本理念的指导下树立以学生学习个性为本的教学观念，切实对现阶段课程中的合作机制进行分层优化，最大化地推动学生课堂学习效率的提高。

例如在《曲线运动》这一课的教学中，教师应该切实以学生的个性为本，统筹班级学生构建人员分层机制的学习小组，使学生能够在课程中开展分层合作探究活动。在这一探究模式下，学生将形成“一带一”的学习关系，学习能力较弱的学生将在小组成员的帮助与带动作用下更为有效地完成课堂中的主体探究活动。分层合作机制的建立不仅尊重了学生的学习主体性，更使得学生在分层模式下真正获得了自主探究与独立思考的空间，之后在同学的辅助之下完善自身的独立探究思维，以此切实实现了个人学习能力的个性化发展，为其物理素养的提高打下了重要基础。

三、以学生体验为本，优化实践机制

在高中物理教学中，教师还应该以学生的实际学习体验为本，优化课程教学模式，打造以学生自主学习体验为主的课堂教学机制。为此，教师可以首先对实验教学模式进行优化，在体验为本理念的指导下打造更为开放的实验空间，为学生提供充足的条件使学生参与到整个实践过程之中，以此切实优化学生的课堂实践机制，使学生能够体验整个实验活动过程，以此推动学生物理实践探究能力的提高。

例如在《探究小车速度随时间变化的规律》这一实验课程的开展过程中，教师可以首先引导学生自主制定实验方案，使学生切实参与到实验的设计与准备阶段中，使其感受这一实验过程，以完善的实践机制强化学生的准备阶段体验。而后，教师应为学生准备充足的实践资源，使学生能够利用物理材料将自己设计的实验方案转变为实践，以此在检验方案设计有效性的同时，使得学生真正体验自主实践的过程。这一以学生体验为主的实验教学机制将使得学生真正积累物理实验经验，极大地促进学生实验能力的提高，为学生未来的物理探究活动参与打下重要基础。

生本理念是符合素质教育改革标准的教育指导方针，对其进行细化的研究工作能够使得教师在教学系统中更好地找准学生的学习特征，从多个特征出发建立不同机制，真正打造全面的物理教学系统，助力学生课堂学习有效性的切实优化，真正促成学生学习素养的提高。

參考文献

[1]黄志明.生本理念下高中物理高效课堂的构建研究[J].文理导航，2019（2）：41-41.

[2]张磊.基于生本理念的高中物理问题高品质课堂的探究[J].数理化解题研究，2019（9）：61-62.