信息技术与农村初中数学课程整合的新探索

张德建

摘要：农村初中数学教学的重点是提高学生的数学素养和对新的数学知识的接受能力。农村初中数学教师对教学方法的探究从来没有停止过，他们都想打造一个课堂气氛活跃，学生们积极认真听课的课堂。现如今随着新课改的推进，有一些落后的教学模式被淘汰掉了，应运而生的是，符合当代教学特点和初中生的需要的一些新的教学模式。其中在数学教学中融入信息技术，让初中学习效果得到了意想不到的提高。

关键词：初中数学;农村;教学方法

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-41-123

引言

农村初中数学教育教学工作容不得半点松懈，初中数学老师要对数学教学的目标，做一个长远的规划和对教学方法进行不间断的创新和整改。面对初中学数学知识的重点和难点 许多初中生会丧失学好数学自信心，认为想要学好数学并取得优秀的数学成绩是无比困难的。这就对初中数学老师采用什么样的教学方法做了提醒，要让学生们在数学课堂上听明白数学知识是他们的第一要务。有一种将多媒体、平板电脑操作等信息技术融入初中数学教育课堂的教学方法，就能帮助初中生更好的学习数学知识，培养数学思想，提高在课堂上学习数学的效率。接下来就来谈谈，阻碍初中生教学方法改进的因素和新课改下一些好的教学方法在教学实践中的呈现。

一、阻碍农村初中数学课程整合改进改进的因素。

1.1、初学数学老师对将信息技术应用到课堂上时熟练程度参差不齐。

对于在农村初中数学教学中应用信息技术，需要初中数学老师们对信息技术设备的操作技巧熟练于心。试想，如果一位农村初中数学老师要运用信息技术上数学课，但可悲的是操作信息技术设备是蹩脚的，这时数学老师就会在课堂上让对信息技术设备懂一点点的同学上来帮忙。解决了一个信息技术应用中出现的问题后，谁都不敢保证不会有下一个问题出现。不会信息技术设备操作的数学老师做出课件大多不是精美的，想必同学们对于质量差的课件是不认可的。这些问题的相加，会浪费大量的课堂时间，课堂教学质量也会变差。久而久之，数学老师使用信息技术设备上课的积极性会大大降低，同学们对利用信息技术设备学习的期待心理还会一点点地消失殆尽。这就警醒教育界培养老师使用信息技术设备，让对信息技术设备操作的熟练程度跟的上教学方法的变更。反映农村初中数学教学中数学老师信息技术设备应用不熟练时，有一些学校开展了解决这一问题的方案。这些学校会向上级申请获取一些教学基金，然后给教室们的办公室里配备电脑设备，还有一些基础的办公设施，让每一位老师在工作中都能利用电脑制作课件和准备在信息技术设备应用中教学材料。并且在农村初中数学教学中信息技术应用的课堂上，开展校内的功课，对老师用信息技术设备应用到课堂上的教学的功底做一个中肯的考核。还有在空闲时间提点教师们学习新技术新思想，敢于改进自己的教学方法，将信息技术设备的应用学习贯彻落实到生活中去。这样农村初中数学教育中数学老师信息技术设备的应用水平，会达到一个相对稳定的水平，对信息技术融入到农村初中数学课堂的持续稳定发展注入了新的力量。

二、新课改下一些好的教学方法在农村初中数学教学实践中的呈现。

2.1、课堂上有了信息技术呈现的教学内容生动有趣。

农村初中数学的数学知识的深度和广度都比小学要强很多，有一些学生从小学升到初中后对数学知识的理解是模糊，对学习初中数学日渐消沉。农村初中数学老师需要及时看到这一现象，并想法设法地改变学生对学习数学知识的态度。数学老师应致力于打造一个生动有趣的课堂氛围，激发学生学习数学的兴趣，发掘学生学习数学的能力。生动有趣的教学氛围的营造需要信息技术教学应用的加持。接下来我们来分析一下关于在课堂上信息技术应用中的例子，让从信息技术设备应用的例子中获取一些启发。在一节初中数学的课堂上，老师不再是一支粉笔和一黑板的板书来传授数学知识，老师提前做好了生动有趣的课件。这节课老师讲的是几何中的椎体，对于这种需要空间想象力的课程。老师的课件上首先放映的是生活中形似椎体的实物，让初中生联系生活实际补充他们所熟悉的没有展示出来的实物，同学们一下子被带到情景中去了。在课堂上积极参与学习，对这堂数学课听的饶有兴趣，还掌握了本节课的学习重点，对下节课学习起到了铺垫作用。信息技术设备应用在农村初中数学教育中教图形那部分知识的时候，积极作用特别明显。生动有趣的图片在信息技术设备上放映后，学生很乐意去探索里面的点、线、面知识，初中生的空间想象力在潜移默化中得到了提高，学习数学知识的热情高涨。

2.2、信息技術在数学教学中的应用节省了课堂时间、提高了教学质量。

农村初中数学学习中在课堂上涉及到画图的内容有很多。传统的教学方法中农村初中数学老师为了节约时间会在课下画好图，有时候粗心的值日生会擦掉，还会出现黑板不够画图的情况。信息技术设备的应用则解决了数学教育中的画图问题，大大节约了画图时间。利用信息技术设备的强大的信息搜索能力，可以找到好点多例子，还有各种数学中的画图实例。在农村初中数学老师讲到图形的认识初步、数据的收集与整理等知识时，图表问题都可以在课件上整理好，并且制作的图表相比在黑板上画的要标准很多。信息技术在学习的应用中既节省了课堂教学的时间也提高了课堂教学的质量。学生们学习数学知识时能直观的获取信息，对提高学生的学习效率有着积极的作用。

2.3、信息技术教学更能开拓学生的思维，让他们对知识有更全面的了解。信息技术应用到数学课堂中老师凭借着信息技术设备教学，教学中囊括的知识面变的全面，对学生学习数学中打开思路起到了冲击作用，学生的思维能力会得到一定的提高。对培养初中生用数学思想去思考数学问题的能力起到了推动作用。在信息技术设备应用到数学教育所展示的丰富多彩的数学解题思路，会让初中生在学习数学知识中会逐步明白理解的重要性，不再局限于一种思路。初中生在数学学习中打开思路，全面理解知识会逐步提高初中生学习数学的自信心，培养初中生学习数学的兴趣。

结束语

农村初中数学教学方法在不断变更中，初中数学老师在各种教学方法中探索出了信息技术设备应用这一教学方法，并对这一方法持续创新。现如今信息技术设备应用技术针对性的解决了传统农村初中数学教学中出现的问题。这启发初中数学老师应该加大对教学方法的研究，尤其注重信息技术设备在初中数学教学中的应用，让好的方法带给学生们优质的学习体验。每一位初中数学老师都应该认真学习信息技术设备的操作技能和方法，让信息技术设备的应用得到落实和贯彻。

参考文献

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