当前小学班主任班级管理存在问题及解决对策

马家鑫

摘要：无论是在教学开展，还是在学生人生成长的过程中，班主任教师都发挥着非常重要的影响和引导作用，班级作为学生学习和成长的重要场所，之一深深的影响着学生班主任，教师作为班级的管理者，要重视发挥自身的管理作用和引导作用，为学生创设一个良好的班级氛围，使其能够在良好的班级氛围中健康且全面的成长。而要想真正的实现这一点，班主任就必须立足于教学现状，及时的发现班级管理中存在的问题，同时也要提高自身的教学素质，做好教学现状问题的解决，通过这样的方式体现班级管理的科学性和全面性在保障班级管理有效性的同时，也为其创造一个良好的学习和成长氛围。

关键词：小学班主任;班级管理;问题对策

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-41-004

作为班级当中的灵魂人物，班主任是学生人生成长路上的精神领袖，更是重要的引导者，而在现阶段的班级管理过程中，部分班主任教师的管理理念和教育理念还存在着一定的偏差，甚至部分班主任教师将提高学生的学习水平和成绩作为衡量班级管理的唯一标准。这也就导致班主任的班级管理存在着一定的单一性和局限性，难以真正的实现素质教育和核心素养教学的基本教育理念。立足于教学现状，班主任教师要及时的发现自身班级管理中所存在的问题，同时还要通过多种途径来做好问题的解决，以此以来保障班级管理的科学性和全面性，更加有效的为学生创设一个良好的学习和生活环境，进而促进教育的全面改革和实现学生的多维成长。

一、现阶段班级管理存在问题

现阶段班级管理中存在着诸多问题，在这其中最为突出的一点就是班主任教师的“一言堂”。在教学实践中不难发现，很大一部分的班主任，往往是通过自身的管理经验和教育经验为基础进行班級的管理，而这样一来班级管理往往是存在于班主任教师的单方面指导之下的，难以体现班级当中学生的自主性与主体性，这也就导致班级管理存在着很强的局限性。其次一点就是班主任教师难以运用更加科学且现代化的手段来做好班级的管理工作。在教学实践中不难发现部分班主任教师的管理方式较为单一且落后，往往是通过制定一些严苛的班级制度来束缚学生，并且利用较为严苛的惩罚手段来保障班级管理的有效性。这样的管理形式在很大程度上导致了学生厌学心理的产生，而且较为严苛的管理手段也不符合现阶段教学的基本要求。最后就是班主任教师在管理理念和管理方法上存在着很大的滞后性，由于班主任教师所管理的内容较为宽泛，不仅仅是担负着教育教学的重要作用，还要做好班级的有效管理，因此班主任教师难以及时的提高自身的专业素养，久而久之导致班级管理仅仅是依照自己的教学经验所开展的。而这也就导致了课堂教学开展的局限性很难。

二、提高班级管理有效性对策

针对上述班级管理教学中存在着一些问题，教师要及时的开展针对性的教学在保障班级管理有效性的同时也不断的提高自身的专业素养。

首先在班主任班级管理存在一言堂的教学现象基础之上，教师要做好教育理念和教学主体地位的及时转变，只有这样才能够真正的做好课堂的民主性。在教学开展职中教师可以通过开设主题班会的方式来体现学生的主体性让学生及时且踊跃的发言，讲述班主任在班级管理工作中存在的不足，通过这样的方式让班主任教师能够从多个方面来认识到自身的不足。在此之后，班主任要做好与学生的及时沟通，通过针对自身管理的不足进行交流的方式，来体现教学和管理的学生主体性，同时也在不断的交流的过程中提高班主任自身的管理科学水平。

针对部分教师运用严苛的班级管理制度来约束学生这一现象，教师可以通过民主班级制度的制定来体现教学的科学性和主体性。首先班主任要利用课余时间深入到学生的学习和生活当中，了解班级制度的制定是否合理，通过这样的方式来保障班级管理制度制定的科学性。除此之外，班主任还可以让学生积极的参与到班级管理制度的制定当中来。例如让学生针对上课迟到或者是上学迟到这一现象进行班级制度的制定，让学生能够在探讨与交流中制定一些相应的惩罚措施。在制定惩罚措施之后，教师还可以与学生一同制定一些相应的奖励措施。例如值日小组将教室内环境打扫得十分干净，或者是学生连续一个星期或者一定的时间没有出现迟到的现象，进行相应的措施奖励。通过这样的方式，既体现了班级管理制度的科学民主制定，同时也能够做好奖罚，并存在保障制度有效开展的同时也能够利用一些激励措施促进班级管理的有效开展。

针对部分教师教学理念和班级管理理念存在着一定落后性和局限性的现象，教师就可以及时的开展班主任的探讨与交流活动，通过与多名任课教师的教学和班级管理探讨来提高自身的班级管理水平，同时也要与其他班主任组建学习交流小组，在不断的交流中拓宽自身的知识面，以此来保障班级管理的科学性。最后班主任教师还要不断的进行自我学习，例如通过网上学习的方式来了解更多科学且符合现阶段教学标准的班级管理方式，或者是利用一些学校组织的讲座和经验交流的活动来做好教育的自我反思，在不断的吸取新知识的同时，保障班级管理的科学且有效进行。这样一来不仅仅能够有效的提高班主任的核心素养，同时也能够使得班级管理水平更加符合现阶段教学的理念，在不断的成长中促进班及管理的有效开展。

做好教学反思是现阶段小学教师应该关注的重点，通过自我反思能够不断的提高自身的教学专业水平，同时班主任教师还应该积极的拓展学习渠道，做好教育和班级管理的专业性提高，只有这样才能够担负起现代化教学改革推进和落实的重任，从而为学生之后的学习成长和人生成长奠定基础。

参考文献

[1]曹华.探究小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].中华少年，2017.

[2]何素洁.试析小学班主任班级管理工作的困境和突破[J].读与写（教育教学刊），2017（05）：250.