浅谈小学英语教师的教学素质

韩冰

摘要：人类最重要的交际工具是语言，语言需要在实践活动之中发展提高。人一生之中最宝贵的记忆黄金时期是儿童时期，学好英语要抓住时机利用学生记忆力旺盛的特点.本论文探讨教师要使自己具备孩子般的心灵，走进孩子的世界中，与学生们平等交流，去重分感受他们的喜怒哀乐，从学生们的实际出发，多为学生们开启几扇学习的窗户。让学生们多听、多说、多背诵;运用多种媒体创设情境，调动起学生们多种感官参与学习。让学生们在乐与趣的教学中学会英语.使语言学习成为儿童生活中快乐的一部分。

关键词：兴趣耐心 童心 独到 开创性

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-41-206

我觉得作为小学英语老师必须要具备一下几点基本素质：耐心，童心，和独到的开创性。

曾经读过这样一则故事：一个小女孩趴在窗台上，泪流满面地看人埋葬死狗。这时她美丽的母亲将她带到另一个窗口，让她欣赏美丽的花园。果然，小女孩愁云一扫，变得快乐无比。这个意味深长的故事让我感慨颇多。故事中母亲以一个不经意的举动及时地让女儿从悲伤的阴影中走出，她的高明之处在于她懂得一个道理：帮人看世界，不可只用一扇窗。从这位母亲的行为中，我们能否悟出对我们的教学有益的启示呢？

一、耐心

小学英语课程与语文数学，比较而言，有很大的不同。后两门课程，教师可以利用汉语的语言文化给予学生诠释教学内容，学生理解起来相对容易。这样在很大程度上促进了学生和老师的交流，学习起来自然简单多了。而英语就有所不同：学生在生活中几乎不可能接触过它，对于学生来说英语是相对陌生的很多学生起初是不能够理解这门课程的。所以教师在授课过程中增添了许多难度，所以这就要求了教师在教学过程中要有足够的耐心，先从简单的26个字母开始，比较字母与拼音的区别展开学习。教师在一节课的开始要利用学过的句子和学生进行交流。比如Good morning， boys and girls ，how are you today？就是这样简单的一个招呼就能把学生带入英语课堂的氛围当中当然也要鼓励学生说出来。建议老师一对一练习对话。

二、童心

教师保持一颗童心教学很重要：我们要用学生的心理去看待一门课程。在他们心中，一节有趣的课是什么样的，要多参与到他们当中去，鼓励他们多张嘴读出来，坚决杜绝哑巴英语。利用简单的课堂游戏与他们互动起来。这里我们就能运用到英语课本中的Let’s play环节，和学生一起做动作、会话，拉近距离。

三.独到的开创性

我觉得这一点是最重要的。教师要有独到的开创性，这体现了一个教师他所展现的个性。要让那个学生想起你来，思路是清晰的，英语老师是平时是哪个科是怎么怎么样的，而不是一想起你来，脑袋一片模糊，教师必须创造出属于自己的人格魅力，这样才能在课堂上抓住学生的注意力。

那么怎样培养独创性，来提高学生的听说能力，最基本的就是在于你平时上课的积累了。这里我总结了一下几点。

（1）层出不穷的小游戏：教师要保持灵活的头脑，不断的想出新的游戏，带动课堂气氛。比如你在讲完几个单词之后，要怎么巩固他们呢？如果你一直让他们自己在下面读，肯定是枯燥的，出来的效果肯定也不熟很好。这里就需要教师绞尽脑汁的想办法了。我平时在讲单词的时候都会采用指人、猜口型、大小声等游戏形式进行教学。这样学生不仅愿意读，而且读出来的效果很好。

（2）利用拼音进行教学：说到这里，也许有些人不明白了，拼音怎么能够学英语呢？其实不然，学生在很大程度上对拼音的了解远远要比音标渗透的多。有时候一个单词学生读出来很吃力，教室就可以利用一下拼音了，举个例子：French fries炸薯条这个单词，学生很难准确的把他读出来。我在叫的时候就读地f（拼音）f（拼音）French f（拼音）f（拼音）fries。这样一来学生会感到很新奇，而且不容易读错。

（3）我在教学过程中发现，与书本配套的练习册上面，有很多题对于现在的学生来说是比较难的，所以我就针对性的布置练习册上的题叫学生们做。先讓他们独立的完成简单的课题，较难的课题我就直接把答案读给他们听，让他们通过答案自己选择，经过长期的坚持，我发现他们的听力有了明显的提高。

总结

总而言之，若要提升小学英语课堂教学的效率，实现学生英语素养的提高就必须注重教学实践以及反思，只有在不断地实践和反思之中才能够加强教学目标、教学方式、教学环境等的改进和创新，才能够为学生未来英语学习的发展提供重要的保障。

参考文献

[1]徐东林.教学行动研究：教师教学能力提高和自我完善的有效途径[J].中小学教学与研究，

[2]Stephen D.Brookfield著，张伟译.批判反思型教师ABC[M].北京：中国轻工业出版社，2002.