提高学生课堂注意力的有效策略

周晓艳 王聪

摘要：小学生的学习注意力是学生学习效率提升的重要因素，同时也会对学生的能力提升和学习习惯养成产生重要的影响。学生的注意力和专注力越小，培养效果越明显，所以小学时期是提升学生注意力的最有效阶段。作为小学的数学教师，首先要整合现有的教学资源，为学生创建能够吸引学生注意力的教学形式，让学生在课堂上能够对数学知识产生浓厚的学习兴趣，这样才能够通过兴趣指引自己，主动探究数学知识，提升学生学习主动性。本文针对提升小学生数学课堂注意力，进行了如下探究。

关键词：小学生;数学课堂;注意力

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-41-143

前言

目前，教育阶段正处于新课改的深入实施时期，在素质教育的大背景下，教师在提升学生注意力的同时，也要注意学生自身能力的开发和培养，讲解数学知识，要鼓励学生自主探究。在课堂上充分尊重学生的主体地位，以引导为主，向学生传授数学知识，不断地帮助学生树立良好的学习习惯，强化学生对数学知识的认知。在整个数学课堂上，让学生的注意力能够长时间停留在教学内容上，并且能够主动参与课堂互动，促进教学质量的有效提升。

一、优化教学模式开发学生数学思维

在传统教学模式下，数学教学是小学阶段的重要学科，教师对学生的学习成绩比较重视，所以在课堂讲解上，教师会采用硬性规定制度来约束学生的行为，让学生被迫将注意力集中到课堂上。这样的形势确实对学生注意力会产生一定的有利作用，但是由于小学生天性注意力不会长时间集中到同一物质上。所以教师在没有激发学生学习兴趣的情况下，强硬地要求学生把注意力集中到课堂上，对学生的学习和注意力提升，没有长期有效的效果。在实施全面素质教育的今天，教师要灵活的改变教学引导模式，以多元化、趣味化的教学形式改变教学模式[1]。把教学内容进行不断的创新和丰富，激发学生对数学知识的学习兴趣，这样才能够通过兴趣引导学生注意力长期有效的集中到课堂上，提升学生的学习能力。

二、多元授课方式全面传授数学知识

影响学生注意力的几大因素，最重要的一点就是课堂講解形式，单一化学生对教师所讲的内容不感兴趣，这样学生在思维上就会产生逆反心理，进而注意力不会高度的集中在数学知识点的学习上。数学知识本身具有枯燥和抽象等特点，当学生对所学的知识没有足够的学习兴趣时，在学习上就会表现的比较消极，对教师所布置的教学任务会产生逃避等心理[2]。这样的学习状态和学习表现，不利于学生长远的发展，所以教师要改变现有的教学模式，进行多元化的疏导，课堂上以学生为主，制定出能够充分吸引学生学习兴趣的模式，将数学知识有效地融入到多元化的教学引导方式中，激发学生主观学习意识。

比如，教师可以把抽象的数学知识运用生活化场景来去讲解，一方面能够转移学生的注意力，另一方面也能够让数学知识具体化，降低学习难度，提升学生学习自信心。在讲解比较难理解的数学知识，教师可以运用课堂问题引导的形式，把数学知识分成几个小问题，逐层加强对知识点的渗透。通过问题的知音逐渐所住学生的注意力，让学生的思维能够逐步地跟随教师深入的探知数学知识，这样的学习模式，即能够展现出数学知识的重要性，又能够让学生的思维得到一定的拓展，同时学生的注意力也能更加集中，有效的提升课堂教学效率。

三、科学有效教学总结提升学生自信心

提升学生学习能力以及教学有效性的重要环节，一方面在于师生互动，那一方面则在于有效的课堂总结，在经历了多元化教学模式和有效的课堂互动之后，教师要在课堂上针对学生一段时间的表现进行客观的评价，真实有效的帮助学生解决学习中遇到的问题和心态的变化。教师在评价过程中要以鼓励和表扬为主，帮助学生树立学习的自信心，让学生在以后学习数学知识，首先在心态上会比较积极，这样才能充分地提升学生的注意力。讲解不同的数学知识，教师可以定期举行班级总结班会，让学生针对一段时间的学习能力和学习现状进行自我剖析，了解学生学习中存在的问题。这样在以后的教学中，教师才能够制定更合理更有帮助性的教学模式，充分的提升学生的自主学习意识[3]。在以后的课堂学习，中学生的注意力才能够更长时间地集中在教师所讲解的数学知识上。完善教学模式，强化学生自信心，这样才能够真实有效的提升学生在数学课堂上的注意力。

结论：总而言之，小学阶段是帮助学生树立良好学习习惯，打好知识基础的重要时期，作为数学教师，要循序渐进地引导学生对数学知识进行深入学习，培养学生抽象的数学思维，让学生在以后学习不同的数学知识，能够灵活的运用自身的思维能力，开疆拓土提升学习层次。教师要在教学过程中以鼓励和培养为主，发现不同学生身上的闪光点，培养学生发挥自身的学习优势，对于数学教学模式，要运用创新的教学理念，结合学生不同的能力和特点，制定完善的教学体系，充分的吸引学生的注意力，转变学生传统的学习心态，提升数学教学有效性。

参考文献

[1]张倡祎.提高小学生课堂注意力 提升课堂教学效率[J].试题与研究，2020（28）：68.

[2]胡忠贵. 如何提高小学生在语文课堂中的注意力[N]. 黔西南日报，2020-07-02（007）.

[3]王士凯. 小学生注意力的评定与干预研究[D].湖南师范大学，2020.