趣味游戏中幼儿良好学习品质的培养研究

李霜

摘要：游戏在幼儿教学中发挥着十分重要的作用，开展趣味游戏不仅对幼儿具有启蒙作用，能够降低幼儿的紧张感和抵触性心理，而且也能够促进幼儿参与教学活动的积极性，发挥幼儿的想象力与创造力。幼儿教师应完善游戏教学设计，在趣味游戏中培养幼儿的良好学习品质，全面提升幼儿的综合素养。

关键词：趣味游戏;幼儿;学习品质;培养方法

引言：幼儿可能天生就具有某种能力，但他们却未必有良好的学习品质。比如，一名幼儿可能具有很好的听力，但未必喜欢倾听或者善于通过倾听来学习;一名幼儿能够识字、阅读，但未必会主动阅读……所以学习品质不是指幼儿学会的知识或技能，而是学习这些知识或技能时的态度、倾向、习惯、风格等。当幼儿面对有挑战性的任务时，所表现出的积极或者回避的态度，就是幼儿学习品质的表现，而我们要让幼儿养成的是积极主动、认真专注、敢于尝试、乐于创造的学习品质。

1幼儿园游戏教学的作用

1.1对幼儿具有启蒙作用，降低幼儿的抵触心理

开展游戏教学对幼儿具有启蒙作用，能够有效地提高幼儿的活动积极性，幼儿园教师是幼儿入园后见到的第一位老师，但是大多数的幼儿对于新老师还是有些陌生和抵触，需要家长的积极引导，通过一些游戏活动的交流方式，在游戏中可以使幼儿降低紧张感和抵触心理，能够让幼儿更加信任教师，让幼儿感受到幼儿园的乐趣，接触到更多的小朋友，更好地适应新的幼儿园生活。另外，教育幼儿就像培育一株小树苗，既需要浇灌健康的水，又需要施合适的肥，只有这样，幼儿才能长成长为参天大树，游戏化教育就像小幼苗所需的适量水和肥料，要不断地给予幼儿成长的适量的水和肥料，用适合幼儿成长发展的方式，才能更好地让幼儿成为国家的栋梁之材。

1.2形成良好的教育观，提高幼儿的活动积极性

当代社会，虽然在幼儿教育方面很多家长、幼儿园都相当重视，但是还有部分家长或者教师认为教育幼儿，就仅仅是让幼儿吃饱，不受伤不饿着就可以，这都是错误陈旧的观念，如何让幼儿在得到物质方面的满足后，丰富自己的精神世界，才是当今教育应该实在考虑的方面。因此，这需要家长、幼儿园、教师等多方面及时地转变自己的思想，认识到游戏精神教育的重要性，通过与家长、教师和其他小朋友的游戏活动，让幼儿在游戏中懂得学习知识的重要性，提高活动参与的体验感，最终实现提高幼儿参与活动的积极性，培养幼儿积极参与活动的兴趣，让幼儿未来的发展方向更加明确，因此家长及幼儿园需要及时更新幼儿教育的方式，共同实现健康成长的目标。

1.3开发幼儿想象力，培养幼儿创新思维

当今时代，部分幼儿园仍旧采用传统的教学方式来培养幼儿，忽视了幼儿的创新性和独立性等，导致很多幼儿的天性被扼杀，甚至出现许多负面的心理问题等，因此，幼儿园必须采用适合幼儿的教学方式，允许他们进行天马行空的想象，为他们创造属于自己的想象的童话王国，积极培养幼儿的创新性思维，利用游戏教学就非常符合幼儿的身心发展规律。教师在进行游戏活动时，对幼儿循循善诱，教授给幼儿知识与道理，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观，更好地为幼儿今后的人生发展提供正确的方向。

2趣味游戏中幼儿良好学习品质的培养方法

2.1准备充分材料，丰富游戏内容

受游戏活动场地或教育资金等方面的限制，一些幼儿园并未为幼儿提供足够的学习和游戏材料，导致幼儿无法自由选择或多元参与游戏，进而阻碍了他们对于知识的探索和获得，也阻碍了对幼儿学习品质的培养。事实上，材料是幼儿游戏的重要组成，只有为幼儿提供足够的“玩”的材料，他们才能创造出多种多样的活动并从中获得更多学习和生活的启发，进而在启发的作用下实现更高质量的自我成长。在材料充足的情况下，思维天马行空的幼儿甚至还可以在“脱离”教师指示的情况下，根据自己的喜好独立设计出更有创意的游戏活动并积极参与到相关活动中。这样一来幼儿的思维毫无疑问更加活跃，幼儿接触知识的机会更多，幼儿在游戏过程中也更愿意积极主动地参与，幼儿的学习和成长效果均会得到质的提升。因此教师在开展学前教育工作、运用游戏教学法培养幼儿时，一定要准备充足的游戏材料，在资金允许的条件下，加大购买游戏材料和趣味教学工具的资金投入，以此促进幼儿对于不同“趣味活动”的设计，为幼儿提供更加多元的参与选择和学习的机会。

2.2创新游戏形式

在体育游戏中，可供选择的游戏类型较多，幼儿园在开展体育教学活动时，可在教学目标明确的基础上，搜集大量的教学资料，并且通过对民间体育游戏的创新设计，使其能够更好地融入体育教学活动中，并且保障体育教学目标的有效实现。例如，在以锻炼幼儿跳跃能力为主的体育教学活动中，可以通过对民间跳绳游戏的有效设计增强幼儿的体育活动参与度。为了激发幼儿参与体育游戏活动的热情，教师可以将跳绳游戏转变为跳绳比赛，让幼儿分成多个小组，以跳绳接力的形式积累分数，分数最高一组的成员将被赋予“跳跃小将”的荣誉称号，并且发放相应的奖品。此时，幼儿便可在比赛的过程中感知体育游戏的乐趣。对于赢得比赛的幼儿来说，会在比赛过程中获得成就感，使其在今后的体育游戏活动中能够积极参与，促进幼儿积极参与和敢于尝试学习品质的生成。

2.3丰富作画手段，培养幼儿乐于创造的学习品质

在游戏化教学中，除了从创意美术活动的内容入手来设定游戏，还可以从美术材料与作画手段入手，丰富游戏形式。常见的美术材料比如蜡笔、彩笔、彩纸等，虽然在美术教学中经常用到，但是在启发学生创新思维方面的作用不明显。创意美术活动旨在拓宽孩子们的美术视野，美术材料的选择也可以抛开课堂的限制。比如石头和木材的纹理可借助颜料拓印下来，形成天然的纹饰图案;萝卜可以用来雕刻印章;纸巾泡水后加入不同的颜料，依照一定的图案结构铺平并风干，可以得到纸巾立体画;以及生活中各种废纸盒、包装纸、塑料泡沫等，都能经过创意设计转变为美术作品。此外，借助这类新型美术材料，作画的手段也得以实现多元化。教师要在创意美术活动中，借助游戏向幼儿传达一个观念，即美术并非只存在于彩笔和白纸上，美术是自由而多元的，要在學习和生活中培养自己发现美的眼睛。对生活废弃材料进行改造与利用，是创意美术活动一个非常重要的主题。以废弃物作为美术材料，不仅是对幼儿创意美术思维与动手能力的培养，也是给幼儿灌输环保理念。因此，教师应注重以这一主题为切入点来设置创意美术活动，让孩子们参与到美术材料的收集中。比如以“制作礼盒”为活动主题，引导孩子自行收集废纸盒、彩绳、纸，以及其他生活用品的边角料等，将这些东西转化为美术材料，制作礼盒，充分鼓励幼儿大胆创作，利用常见物品来完成艺术创造。

3结束语

总之，在幼儿园内开展趣味游戏对于幼儿的成长与发展是很有益处的，在开展游戏教学活动的过程中，幼儿教师不要只考虑到游戏的趣味性问题，也要更加重视对于幼儿良好学习品质的培养，在游戏过程中积极引导幼儿，让幼儿形成良好学习品质。幼儿教师可开展美术游戏活动，丰富作画手段，培养幼儿乐于创造的学习品质，也可创新游戏形式，准备充分游戏材料，丰富游戏的内容，培养幼儿积极主动、敢于尝试的学习品质。

参考文献：

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