传统音乐文化融入高校声乐教学的策略

董芳

摘要：在现有的教育模式背景下，传统的音乐教育也应该融入到高校的声乐教学中，并在高校声乐教学中不断进行实践，创新声乐教学的方法以及理念，有效提升高校声乐教育的教学效果，以此来实现中华传统音乐文化的传承与发展。本文就传统音乐文化融入高校声乐教学的策略进行分析和讨论。

关键词：传统;音乐文化;高校

高校声乐教育就现阶段的教学情况来说，过度重视西方理论知识与发声技巧，在教学内容上对于中华传统音乐文化涉及不多，这样的教学形式会影响到学生整体的音乐素养，甚至导致学生缺乏对于中国文化的认同感以及民族自信心。鉴于此，在全新的教育背景下，高校教育应该重视传统音乐文化内容，并将其有效融入到高校声乐的教学内容中，不断改进与完善高校声乐的教学理念与教学方法，以这样多方面的教学来完善并提升高校教学效果，使中华传统音乐文化能够有更好的发展。

一、传统音乐文化发展面临的问题

（一）高校缺乏应有的重视

在我国的音乐文化内容传承与发展阶段，高校音乐教育也是十分特殊的一个载体，对于传承我国的优秀传统音乐文化来说，具有十分突出的现实意义。现阶段，我国的高校音乐声乐教学虽然已经按照整体的教育模式对传统音乐文化内容有了一定程度的涉及，但是由于诸多的影响因素，导致最终传统音乐文化内容占比较小。

（二）西方音乐文化的冲击

自19世纪以来，随着欧洲经济的迅速发展，欧洲的音乐发展有了强大的经济支持，在这样的社会背景下，欧洲涌现出很多优秀的音乐家，创作出很多广为流传的经典音乐作品，使得欧洲音乐在全球音乐范内有着十分强大的影响力。这也是导致我国高校声乐在教学阶段，通常都会选择西方音乐进行教学的原因，这样的学习内容的选择会在一定程度上影响我们传统音乐文化的发展。

二、传统音乐文化的艺术特点

（一）以“字正腔圆”作为声乐审美的标准

我们都知道，我国的传统音乐文化比较讲究“字正、腔圆”。主要有两方面原因：一方面是为了保证听众在欣赏音乐时，可以清楚地听到歌词中的具体内容，使其能够理解歌曲的内涵[2]。所以，传统音乐极为重视“字正”。只有字正才能够保证传统音乐文化被人们所接受与理解;另一方面是“腔圆”，音乐属于艺术范畴，不同于诗歌朗诵，听众只是可以听清歌词是远远不够的，还需要具有一定的艺术性。实际表演中，演唱人员需要保证腔调的顺畅且圆润有力，才可以更好地展现歌曲中所表达的真正内涵。这便是一直以来“字正腔圆”作为传统音乐审美标准的主要原因。

（二）重视情感表达

传统音乐文化中，情感的表达是一个基本组成部分，音乐作品的成功与否关键在于演唱人员能否向听众展现富含情感的表演。无论是从先秦时代历史资料的记载中，或是现代音乐作品的真实表演中，我们都能够得知“情感表达是歌唱内涵的展现”这一说法是具有一定科学性的。在声乐情感表达方面，欧洲音乐表现得更为直接，且更為强烈。而我国的传统音乐在情感的表达上，寄希望于能够通过音乐引起听众在情感上产生共鸣，情感的表达主要呈现温柔、细腻的特点。

三、高校声乐教学中融入传统音乐文化的基本教学策略分析

（一）充分运用情感体验

我国有五十六个民族，因为每个民族风俗习惯、语言风格以及生活习惯等诸多方面存在一定差异性，所以各个民族的歌曲也呈现出各式风格。也正因如此，民族音乐才具有浓厚的生活气息，展现了极为强大的感染力。将传统音乐融于高校声乐教学中，首先需要从情感层面着手。譬如在教学《在那遥远的地方》这首歌曲时，大部分学生在初听这首歌曲时仅仅知道该首歌曲是一首情歌，对歌曲所要表达的真正内涵并不了解。因此，教师在开展歌曲教学前，首先需要向学生讲解这首歌曲的创作背景，使学生了解歌曲背后的故事，学生才能够对歌曲产生浓厚的兴趣，不会沉溺于模仿之中。做好情感体验的前提下，声乐教学活动才可以得到有序开展，学生在情感的驱动下才能够更好地体会音乐、感受音乐的韵律。另外，教师需要针对民族音乐的具体唱法实施教学，优美的声音应该具有圆润、明亮及准确等特点，同时能够引起听众情感上的共鸣。实际教学中，需要具体落实到每位学生，根据学生自身的嗓音特点对其声音音质加以培养，尽量发掘出符合学生自身声音特点的音乐风格，实现高效教学。

（二）发挥感知能力

从高校学生自身角度来讲，每个学生在兴趣、喜好等诸多方面的特点有所不同，他们对于传统音乐的理解也会存在一定差异性，针对传统音乐的感知水平也表现出多样化的特征，然而它仍然能够反映出生活中对美的感受。音乐没有国界之分，传统音乐就更加不存在美的界线，学生可以通过自身的感知能力来体会传统音乐的魅力所在[4]。例如，教师可以播放一首民族音乐，让学生对其加以鉴赏，然后提出相应问题：“该首歌曲是在什么样的文化背景下创作的，该首歌曲需要怎样的情感表达，民族音乐的唱法具备怎样的特征，这个地区的民族唱法有怎样具体的要求”，之后让学生进行表演，相互之间展开探讨，使学生能够在感受中拓宽自身的知识面，提高自身的音乐素养。在关注歌曲意境及情感的把握之后，还需要对学生的节奏感、音色、音调等诸多方面的能力加以提高。利用课堂引导教学加深学生对音乐的理解与把握。除此之外，感受传统音乐的艺术魅力，也有助于学生艺术及文化素养的提升。

在高校声乐教学中加入传统音乐的教学内容，需要众多声乐教学者的共同努力，如此才能保证我国的传统音乐文化有更好的发展方向，更好地促进传统音乐文化的传承。

参考文献：

[1]孙凌阳.农业民俗音乐在高校音乐教育中的应用[J].核农学报，2021，35（04）：1015.

[2]蒋雪.高校音乐教育与民间音乐文化的现代化传承——以雷州半岛音乐文化传承为例[J].当代音乐，2021（01）：35-37.

[3]可静.高校音乐教育改革与传统音乐文化的发展研究[J].戏剧之家，2021（03）：100-101.

[4]白雪锋.新时代高校音乐美育的功能浅析[J].北方音乐，2020（24）：116-118.

内蒙古科技大学包头师范学院音乐学院 014030