幼儿学前教育行为习惯的培养策略探究

钟凌云 卢娜娜

摘要：学前教育作为重要的启蒙教育，教育的重心在于通过有效的教育模式来促进幼儿的身心健康发展，培养幼儿养成良好的生活习惯，学习习惯，行为习惯，有良好的规则意识，合作意识，合作能力，锻炼其独立自主的能力，帮助幼儿们健康成长，是每一个幼教工作者需要重点关注的问题。行为习惯的培养对幼儿日后的生活与学习至关重要。如何采取有效的方法帮助幼儿养成良好的行为习惯，是社会进步和师生发展的共同需要。

关键词：幼儿学前教育;行为习惯;培养策略

前言：幼儿正处于快速成长的时期，模仿能力强，但是辨别是非的能力有限，所以，幼儿的行为习惯会受到来自周围人、事物，以及环境的影响。也因此，这个阶段是培养幼儿良好行为、语言习惯，塑造幼儿思想品质的黄金时期。本文就幼儿学前教育培养幼儿行为习惯的有效策略进行简单阐述，以供参考。

1发挥老师的亲和力，培养幼儿的行为习惯

对于幼儿来说，除了家庭成员外，最为依赖与信任的人当属老师了。所以说，老师对幼儿行为习惯的养成影响是十分直接而关键的。而幼儿正处于特殊的成长时期，在行为习惯的培养上也会有一些小阻碍，比如，幼儿普遍依赖心强，很多小朋友开始上学时，都舍不得离开父母，无法适应陌生的环境;二是幼儿阶段孩子的身心发育尚不成熟，性格特征上话多、问题多、情绪起伏大，极易受环境和其他小朋友的影响。所以，幼教工作者在讲话以及教学时常常会面临突然被打断的局面。基于此，就需要幼教工作者结合幼儿的性格特点，巧妙的掌握其思想动态，充分发挥老师的亲和力，通过温暖的言语，发自内心的微笑与他们进行交流。一是要倾听幼儿的心声，充分的尊重他们的差异性，发自内心的喜欢他们，接受他们。即使对于某些调皮的幼儿，存在一些不合乎常理的想法或是举动，也要积极的发现和肯定幼儿的优点，并给予适当的肯定和恰当的鼓励，如：通过当众表扬来提升幼儿的自信心，激发其自主性，让幼儿以更乐观向上，更积极的状态去改善不良的行为或习惯;二是要充分发掘每一个孩子的潜力，通过合适的方法和途径让孩子们感受到老师的真心、爱心、以及对他们的尊重，从而让他们信任老师，喜欢老师，情感上形成依赖与亲昵，愿意主动与老师分享生活中的日常以及感受，为今后对他们开展教育教学创造良好的基础;三是要营造良好的氛围，如：老师主动和幼儿打招呼，树立榜样，或是通过多媒体设备等幼儿感兴趣的方式播放一些有意义的动漫作品，帮助他们建立起初步的规则意识，自觉规范自身的行为。

2家园携手共育，培养幼儿的行为习惯

家长对幼儿行为习惯的影响也极为重要，因此家长也必须要参与到学前教育事业中来。很多幼儿都是独生子女，父母为了给孩子更好的生活学习环境，所以孩子的需求都会尽可能的满足他们。在这种生活氛围下，幼儿的性格比较极端，容易以自我为中心，慢慢形成一个坏的行为习惯。这些坏习惯的养成，就很难在短时间内改正过来，需要教师一步一步的引导。基于此，家长也需要改变一下的教育方式，首先要以身作则，起到一个良好的榜样模范作用，比如，孝顺老人、就餐时不挑食、外出时守规则，如交通规则，公共场合礼仪;养成良好的卫生习惯，很多幼儿都不爱刷牙，这时家长可以起带头作用，每天和幼儿一起刷牙，耐心的教孩子正确的刷牙方法。多制造亲子交流的机会，如带孩子一起读绘本，让孩子看到坚持的榜样。同时，教师与家长也可以多多进行交流，及时与家长取得沟通，听一听家长口中孩子的形象，并且要取得家长的理解与支持，这样能更好的与家长一起来完成孩子的教育工作，让孩子养成良好的生活习惯和行为习惯。

3利用实践活动，促进幼儿自我完善

基于幼儿所处的年龄特征，幼儿普遍存在从众心理，对此，幼教教师可以针对每一个孩子的闪光点，建立幼儿中的优秀孩子榜样，并指出优秀孩子中的优点来让其他幼儿进行学习。对于一些生活习惯不太好的幼儿，老师也要抱持立德树人的初心，以爱心、耐心和细心，帮助他们认为到自身的不足，并努力改善，一步一步的引导幼儿走上正确的方向。幼儿们的表现欲都很强，也可以适当的运用激励策略，在幼儿取得进步时，或者是改正不良行为习惯时，就可以进行口头表扬和物质表扬，让幼儿有更大的动力，同时也能更好的树立其学习自信心，幼儿也会以后的生活中更加严格的约束自我的行为规范。

结束语：

综上所述，幼儿良好行为习惯的养成是一项需要长期的、持续不断坚持的过程。除了积极发挥幼儿园的教育作用之外，也要充分发挥家庭大后方的作用，家长以身作则，通过言传身教的榜样力量来教育幼儿，潜移默化的影响幼儿，帮助幼儿建立自信和自我意識，养成良好的生活，行为，语言，学习习惯，为实现更好的发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]姚艳玲.幼儿学前教育行为习惯的培养策略探究 [J].科学大众（科学教育），2020（11）：126-126.

[2]秦群英.幼儿学前教育行为习惯的培养策略探究 [J].启迪与智慧（教育），2020（01）：0055-0055.