如何在教学中进行生态文明教育

杨丽

【摘要】幼兒园教师转变自身固有的教学方式，并运用切实可行的策略进行生态文明教育，培养幼儿的生态文明意识，让幼儿养成良好的生态文明行为习惯，可以提升幼儿的综合素养，助力幼儿得到健康和谐的发展。为此，广大幼儿园教育实践者要注重进行生态文明教育，让生态文明意识在幼儿的心里得到进一步加深，在生活中时刻都保持着良好的行为习惯，为保护生态环境做贡献，从而能够取得幼儿园生态文明教育极为满意的成效。

【关键词】生态文明教育;主题活动;一日活动;家庭教育

以往，幼儿园教师总是担任着“保姆”的角色，将父母交到自己手中的孩子照顾好，并向他们传递一些死板的理论知识，却很少考虑结合当前人们生态文明意识越来越弱的现状，培养班级幼儿的环保意识，这样的幼儿园教育方式不能发挥好幼儿园的启蒙作用，难以让幼儿从小就有保护生态环境的意识，幼儿园教育效果从整体来说非常不佳。鉴于此，广大幼儿园教育实践者要对开展生态文明教育这一任务有一个高度的关注，并要拓展自身的幼儿园教育活动设计思路，运用多种能够吸引幼儿注意力的策略来进行生态文明教育，让幼儿受到很好的教育，能够规范自身的行为，从而不断提升班级幼儿的思想品质。下面，我将对如何在教学中进行生态文明教育这一问题进行一番探索。

一、注重组织主题活动

幼儿园教师结合幼儿的实际需求，组织一些与生态文明教育有关的主题活动，让幼儿在主题活动中学到对自己有用的生态文明知识和道理，可以增强幼儿参与生态文明主题活动的情怀，充分发挥幼儿园生态文明教育主题活动的功能价值。为此，广大幼儿园教育实践者要积极组织主题活动，让幼儿更好地亲近大自然，从而能够进一步发展幼儿的环保意识。

在具体的生态文明教育开展过程中，我为幼儿组织了“海底世界”的主题活动，先带领幼儿搜集了各种海底生物的图片，贴在了活动区域，布置好了主题活动的环境。然后，我为幼儿播放了我制作的与海底景色有关的微课视频，让幼儿进行了观赏，使幼儿感受到了海底景色的奇妙、美丽。最后，我为幼儿讲述了海洋污染问题，并说道：“如果不治理海洋污染问题，那么，我们将看不到海底美丽的景色了。”使幼儿明确了要保护好海洋。总之，组织生态文明主题教育活动，使幼儿深刻体会到了生态文明教育的乐趣，更有效地参与到了主题活动中，促使生态文明主题教育活动有序开展了下去。

二、利用一日教育活动

幼儿园一日活动是非常丰富多彩的，有游戏、劳动等等，这些活动都是进行生态文明教育的有效措施。广大幼儿园教育实践者需要利用好幼儿园一日教育活动，有意识地开展生态文明教育，让幼儿知道环境对人类的影响，在日常生活中做好环保工作，从而不断提高幼儿的整体素养。

在开展生态文明教育工作的实践中，我先利用一日活动中的游戏，带领幼儿运用不用的废品，制作了精美、实用的工艺品，不仅锻炼了幼儿的动手能力，还使幼儿做到了节约资源，取得了无可估量的幼儿园生态文明教育实效。其次，我带领幼儿进行了劳动，与幼儿一起保持了我们生活环境的干净、整洁。另外，我还与幼儿一起讨论了以下话题：没有水，我们将会怎么样呢？使幼儿懂得了要节约用水。最后，我引导幼儿观察了周围的花草树木，使幼儿感受了美好的景色，明白了要爱护一草一木。总之，利用幼儿园一日教育活动开展生态文明教育工作，使幼儿树立了爱护自然资源的生态道德观念，促使幼儿得到了全面健康的发展。

三、及时联合家庭教育

生态文明教育的开展不仅仅需要幼儿园教师在学校中向幼儿渗透环保意识，还需要联合家庭教育，让家长在平时和孩子相处时，也要规范孩子的行为，让孩子保护好环境，从而能够取得幼儿园生态文明教育活动最优化的效益。为此，广大幼儿园教育实践者要及时联合家庭教育，与孩子家长一起打造良好的生态文明教育环境，让孩子时刻都能做到保护生态环境，从而能够促使幼儿的道德修养得到大幅度提升。

在进行生态文明教育时，我先和孩子的家长进行了交流，向孩子家长渗透了对幼儿进行生态文明教育的理念，转变了一些家长存在的错误教育理念。然后，家长教育孩子将不用的塑料瓶、报纸等可再利用资源收了起来，与孩子一起节约了资源。其次，家长还教育了孩子要珍惜粮食，吃饭时要按照自己的饭量来盛饭，不能一下子盛很多，最终吃不完只能浪费掉。另外，家长还给孩子演示了用洗手、洗脸的水冲厕所，给孩子带了一个好头，使他们也做到了不浪费水资源。总之，联合家庭教育，全方位地对幼儿进行了生态文明教育，很好地提升了幼儿的道德品质。

总而言之，广大幼儿园教育实践者要明确开展生态文明教育的必要性，并要积极整合有效的生态文明教育策略，结合所教班级幼儿的实际特征，运用多种切实可行的策略开展生态文明教育，增加幼儿园生态文明教育活动的诱惑力和吸引力，让幼儿真正参与到具体的生态文明教育活动中，从而不断提高幼儿园生态文明教育活动时效性。

参考文献：

[1]成玲. 幼儿园生态文明教育的实施策略[J]. 启迪与智慧：中，2016（10）：1.

[2]张晓蓉. 试谈幼儿园生态文明教育和实践路径[J]. 江西教育，2015（30）.