初中英语教学中渗透人文精神的探讨

何皎

摘要：随着新课程改革的持续深入进行，初中学生人文精神受到人们的广泛关注，如何在初中英语教学中有效渗透人文精神成为教师教学的重中之重。对初中生加强人文精神的教育有利于學生的长远发展和进步，实现学生的综合素质的提升。教师要采取积极有效的策略，提高初中生人文精神水平，在初中英语教学中有效渗透人文精神理念。本文首先对当前人文精神存在的问题进行分析，进而提出初中英语教学渗透人文精神的策略，希望对促进学生综合素质的提高做出积极贡献。

关键词：初中英语;教学;渗透;人文精神;探讨

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-105

引言

初中生处于人生中的关键时期，是性格养成和个人人格形成的关键阶段，在这个阶段，教师要加强对其的人文精神教育，在初中英语教学中科学的渗透人文精神理念，促进学生正确价值观的养成，实现学生的综合素质的提高。初中教育不只是提高学生对于知识的掌握，还要以培养学生具备更高的道德观念，树立正确的三观为目标，有效开展人文精神教育，通过在初中英语教学过程中不断渗透人文精神，实现新课程教学改革的目标。

一、当前初中学生人文精神教育存在的问题

1.传统人文精神教育形式单一，学生缺乏积极性

在传统的人文精神教育中，教师往往采取填鸭式的教学策略，这大大增加了学生的抵触情绪，不利于学生综合素质的培养。单一的教学模式给学生的学习带来诸多困扰，使学生对于人文精神的学习缺乏积极性，使学生不愿意进行人文精神的学习，造成初中学生人文精神的缺失。

2.教师缺乏对于人文精神教育的重视

由于受应试教育的影响，传统的人文精神教育被不同程度的忽视，学校和教师没有对初中生人文精神进行足够的重视，导致学生的人文精神水平不高，不能够适应现代社会发展的需要。同时教师在英语教学中也没有有效的开展人文精神教育，没有承担起教书育人得职责和担当，给人文精神的开展带来较大的阻碍，不利于学生综合素质的有效提升。

二、初中英语教学中渗透人文精神的策略

1.积极探究新的教学方法，打破传统教学模式的禁锢

初中英语教学方法的单一是学生对英语教学产生抵触情绪的一个主要因素。要把人文精神与日常教学相结合，寻找更灵活的教学方式，拉进师生关系，让学生对课堂学习更加高效。据调查，多媒体教学方式对人文精神的发展极为有效。在进行人文精神教学的过程中，教师可以以生动的视频、图像、文字的形式，将课文的中心思想呈现给学生，使学生掌握课文中丰富知识。比如在学习英语课文《Have you read Treasure Island yet？》时，教师可以利用多媒体将课文以动态视频的形式呈现给学生，让学生观看视频，加深对课文的理解。通过多媒体教学，为学生提供生动的视频、图片和文字，展示灵动的形象，让学生了解外国文化，开拓学生的视野，提高自身的综合文化水平，为人文精神教育打下铺垫。此外，教师还可以利用手机客户端、app等互联网技术对学生进行人文精神教育，提高学生的人文精神综合素质，提升学生的学习效率。

2.合理创造情境，促进学生的积极参与

所谓情境式学习，就是以英语教学的中心思想为中心，打开人文精神的教学模式，在英语教学中运用互动交流的教学方法，通过情景游戏提高学生对人文精神的认识。例如，在学习英语课文时，教师在朗读课文后，选择两名学生分别扮演甲方和乙方的角色，让学生以不同的角色，带着感情朗读课文。读完后，让学生尝试根据自己的想法描述课文中表达的思想。让学生意识到日常交谈中也需要注意情绪和言语，从而更加注意细节和沟通礼仪。通过情境式学习，教师在向学生传达积极的人文精神教育的同时，也赋予学生更高尚的沟通技巧，从而有效提高学生的综合素质。

3.利用阅读材料丰富人文精神教学内容

阅读是初中英语教学的重要组成部分，初中英语教学中能够体现人文精神的教材有很多，如何合理灵活地运用是成功进行人文精神的基础。在新课程改革中，教师除了为学生提供教材阅读外，还应提供适量的课外阅读以提高学生的阅读能力。因此，为学生提供传统美德和社会道德方面的优秀材料，以扩大他们对学生影响。例如，在《Have you ever been to a museum？》一课学习中，教师可以就博物馆向学生展开人文精神的教育，向学生传达课文中良好的道德素养，同时教师还可建议学生阅读表达相同观点的文章，并鼓励他们完成阅读。通过课外阅读丰富学生的知识，加深学生对课文高尚道德操守的理解，为学生打下坚实的道德基础。

结论

综上所述，面对新形势下教育教学改革，初中英语教学中要有效渗透人文精神，从而有效提升初中学生人文精神水平，促进学生综合素质的提高，达到新课程教学改革的目的。在初中英语教学中渗透人文精神的教学中，教师要采取积极探究新的教学方法，打破传统教学模式的禁锢、合理创造情境，促进学生的积极参与、利用阅读材料丰富人文精神教学内容等策略，有效提高学生的综合素质，成长为社会主义合格接班人。

参考文献

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