童声合唱 拨动心弦

孙优美

摘要：音乐是一种艺术的表现形式，是作曲家自身情感的赋予展现，在音乐的学习中，聆听者能在音乐的鉴赏中培育审美意识、艺术鉴赏能力。这是新课标的要求，也是学生实现综合发展的重要过程。合唱是音乐教学中的重要组成部分，它区别于独唱，需要所有演唱者共同完成。目前我国对童声合唱领域一直很重视，相应的，童声合唱团也越来越多。然而，针对童声合唱的教学方法，每个地域都有着不同方式。鉴于此，为有效提高童声合唱的训练质量，本文就对此进行探讨，希望能够帮助到同行教师。

关键词：小学音乐;童声合唱;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-097

引言

童声合唱是一种兼具艺术性和参与性的活动，以其嘹亮、高雅的特点深受儿童的喜爱。对于小学阶段的学生来说，他们的年龄小、身体处于发育阶段，声带没有发育完全，男生与女生的声音并没有明显的区别，再加上，每个人类的大脑不同，思维意识不一样，学生看待问题的角度是多方面的，受制于家庭背景、个人原因等因素下，不同学生之间会出现不同的层次与水平，歌唱水平也不同。如果教师没有意识到这一点，训练的方式较为单一，会影响到学生唱歌的兴趣，学生无法与他人进行合作，导致合唱质量低下等问题。所以，需要教师妥善解决。

一、利用游戏体验，激发小学生对合唱的兴趣

对于任何年龄段的人们来说，游戏是与众不同的，它区别于其他内容，游戏能刺激我们的大脑，利用具有观赏性、直观性、引导性的方式，使得我们想要去完成游戏内容，并在成功体验下，获得一种有效的动机。况且，对于合唱教学来说，游戏的开发与融入，能非常有效的引起学生的关注，让学生产生唱歌动机，将实现课堂学习效果的整体发展与全面提升。所以，为引起学生的关注，激发兴趣，教师可设计具有娱乐性质的合唱游戏，促使学生内心接受合唱，对合唱进行整体把控。

教师可设计比赛的形式，利用小学生强烈的胜负欲，让学生在游戏比赛中进行合唱练习。在合唱训练中，教师可以选择学生喜欢的合唱曲目，让学生进行比赛，而学生可以自由组成不通的合唱队进行练习与比赛。例如，以合唱《牧歌》为例。当学生自由结组，或者由教师进行合唱小组的组建之后，教师让学生进行合唱的实践与训练。这个过程中，为了在比赛中获取更好地名次，学生会结合教师的日常指导与要求进行练习，认真准备。再接下来的比赛中，学生将发挥自己的真是水平。当然，教师要在学生合唱后，对学生出现的问题进行整理与分析，并告知给学生，助力学生合唱能力的提升。通过设计游戏体验，将有效激发学生的合唱兴趣，能够实现童声合唱质量的提升。

二、学生之间进行合作，培养合唱意识

合作教学关注学生的兴趣，其以“合作”为根本，学生“自主”为依据，将打破教师“一言堂”及学生“自我内卷”的限制，利用共同学习的方式，让学生在浸入式的学习体验中，获得兴趣，提高自觉性，从而对知识进行深刻记忆与掌握，促进学生综合发展。在童声合唱中，最重要且最关键的一步，就是学生之间的合作问题。然而，很多学生在合唱的过程，会出现不合群、自己想唱就唱的问题。这会影响到合唱的质量。所以，教师应该指导学生进行合作，要让他们学会与其他同学进行配合，培养他们的合唱意识，才能助力童声合唱的高质量。例如，在训练开始前，教师先科学组建小组，并播放一些好听的儿童合唱歌曲，让小组的一位学生进行演唱第一句，然后，再让小组中的另一位学生和上一位学生一起演唱，以此类推，当所有学生一同演唱完毕后，教师允许其他学生进行评价，说一说这个小组合唱中出现的优点与缺陷。通过其他学生的评价后，小组成員已经意识到只有一起合唱，到达音律一致后，才会给人一种别样的精彩，而学生也会为了实现高质量的合唱，会努力提升自我，促使自身的综合发展。

三、教师专业指导，歌唱气息的训练

在童声合唱中，学生要注重气息的正确运用，要拥有良好、平稳的气息，才能在合唱环节中，达到好的演奏效果。所以，教师应利用自己专业的指导能力，引导与改善学生的歌唱气息，帮助学生提高演唱效果。首先，教师可以将一些把控气息的技巧，讲解给学生，让学生进行理解与掌握，同时，教师可在一对一的指导下，对学生气息进行了解，掌握不同学生之间不同气息。其次，在气息的训练中，教师利用针对性的训练，如腹部扩张等方法，帮助学生提高演唱技巧。只有在正确的歌唱技巧引导中，才能助力学生的总和发展。

总而言之，作为一门艺术的表现形式，童声合唱所富含的内容既有演唱者歌唱方面的乐理技巧和演唱经验，更多的是演唱者之间的良好配合，以及音乐情感之间的共鸣。在教学中，作为学生的“明灯”，教师应立足于学生之根本，要关注到儿童的实际和其发展规律，从儿童的自然条件与独特之处出发，结合新课标要求和训练实际，设计具有多元的训练方法，利用科学、有效的方式，让学生掌握正确的发声、气息支撑，以便促使童声合唱质量的提高，实现学生综合发展。

参考文献

[1]欧阳予彤.浅议小学音乐课堂班级合唱教学激趣教学策略的运用[J].黄河之声，2019，（2）：99.

[2]谢颖.童声合唱发声训练方法初探[J].北方音乐，2018，38（01）：59