小学数学教学中应重视学生获取知识的思维过程

兰青

摘要：教学不仅仅是老师一个人的工作，而是教师跟学生的共同活动，是由老师的教授和学生接收共同构成的双边活动。教师在教学过程中要多注意学生们的独立学习能力和接受知识的方法，根据学生们的认知能力和自身数学素养，在教师的引导下，从浅到深的学习，并且注重获取知识的思维过程。数学学科对思维和逻辑的要求很高，因此，本文从原因、策略两方面进行分析阐述。

关键词：小学数学;思维过程;获取知识

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-095

在小学数学阶段，不应该仅仅是传授知识，更重要的是为学生以后的学习打下好的基础，眼下正是培养学生形成数学思维的关键时期，也是包括思维、推理、抽象学习等能力在内的全面发展的过程。利用一些精妙的习题，形象化的教学方式，不仅可以提高学生们对数学的积极性，还潜移默化的提高学生们的抽象思维。

一、强化感知过程，参与“感性——理性”的抽象概括

小学生在学习时是以感性为基础的，小孩子的理性思维是需要大量的感性认知沉淀，感知到一定程度之后，抽象思维就悄悄地开始了。因此，教师在教授知识的同时，还要关注学生们的感性理解，是否有感性基础来应对这么多新的抽象知识。例如，老师在教授循环小数的时候，循环小数是一个抽象的概念，学生们很难去理解，那老师们就可以由浅入深，先让同学们做一下10除以3，学生们会为“除不完”而产生困惑，此时让同学们首先思考商的特点如“继续除下去会有什么样的结果？”“商有什么特点”等，引入循环规律单一小数的概念，再给同学们引入复杂规律的循环小数例如“10除以7”，结果为有规律的循环组，让同学们一点一点的进入到复杂抽象的学习当中，思维的锻炼也跟着由浅入深得到了训练。引起学生们自己根据简单规律推理复杂规律的学习兴趣，为今后较难的抽象学习提供了感性基础。

二、重视学习过程分析

在小学阶段由于学生年龄尚小，对知识的理解较为困难，教师应该帮助学生充分理解，而不是一味为了最后期末考试能取得好成绩，从而自己受到表扬或者奖励，部分教师仍然采用传统教学而忽略了学生活跃的思维，非要把他们的思想框住成固定的，这样很难让学生真正感悟到数学的魅力。对于小学生来说，他们的脑子处于待开发状态，教师应该把这段时期看做珍宝，用心培养学生养成数学思维能力和逻辑能力，小学阶段是学生日后学习数学生涯中最基础也是最重要的阶段，教师应该培养学生从小就养成良好的学习习惯，在教学中以学生为主体，让学生充分了解学习内容，学会在分析的过程中一步一步提高自己的能力。比如在学习《统计》时，对于书中出现的例子，教师可以让那个学生自己准备道具，根据书上的操作步骤从而进行分析，数学不仅仅是理论的学习，更重要的是运用在实际生活中，教师通过这样的教学方法可以促进学生将数学和实际生活融合起来，在实践中提高学生对数学的认识。当然最重要的是，在这个过程中学生获取知识不是由教师直接灌输，而是通过自己的探索和实践获得真知，只有这样的方法才能让学生明白其内涵，懂得其中的深意，对培养学生的思维也是很有帮助的。

三、激发学习兴趣，促使学生主动参与探索、获取知识

学习兴趣对于一个学生来说是最重要的，只有学生愿意学才可以起到良好的效果，在教学中教师应该给学生营造轻松、愉悦的课堂氛围，激发他们对数学的兴趣。点燃学生对新知识的渴望。比如在讲新课时可以采用一些生动的教学方法-游戏教学法、情景教学法等，像在教学生认识“倍”时，可以在黑板上画出一些图案，比如第一行画3个圆，第二行画6个，第三行画9个……让学生根据这些图案推出一些结论，引导学生主动思考，让他们和本节课要学的新知识联系起来，尝试去体会一下新知识。紧接着引导学生去体验解决问题的快乐。在获取新知识的过程就是探索的过程，教师通过提前准备的问题，激发学生的求知欲，让他们尝试用新知识解决问题，比如当学了倍数以后，走在校园里或者大街上，都可以对一些规则性的群体进行计算。教师还可以组织一场计算比赛，在有限时间内看哪个学生计算题量又准又快还多，也可以对学生进行分组，对于不同的项目派不同的学生参加，这样也增加了学生的参与度，在这个比赛的过程中可以很好地刺激学生的紧张度，让他们尽最大努力发挥所拥有的知识，在题目中体会到算数的快乐。从而走进生活以后就可以用数学解决实际问题，这就是为什么要让学生学习数学，因为学好数理化走遍全天下。

结束语

总之，教师要根据实际情况创造轻松、有探索性、目标性的课堂氛围，有目的、有计划的去训练，激发学生们去思考，在思考过程中发展思维逻辑能力，对于数学学习有着事半功倍的效果。同时教师还应该根据学生实際的身心特点，采取合适的教学方法，不要扼杀孩子的天性但也不能纵容他们的小脾气，在合理的范围内对学生进行适当的教育，为我国教育事业做出伟大的贡献。

参考文献

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[2]胡小燕.小学数学教学如何重视学生获取知识的思维过程[J].考试周刊，2018（57）：85.