职业高中语文教学中学生自主学习能力的培养

王川银

摘要：职业语文教学中教师要想培养学生自主学习能力，应改变传统的教学理念，从而在讲解知识时，教师应落实以学生为本的教学理念，由此在课堂上教师非常注重引导学生自主学习语文知识，以此将学习的主动权交给学生，这样能够使学生成为学习的主人，进而提高学生自主学习能力和自主学习意识。

关键词：职业;高中语文教学;自主学习能力

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-078

前言

如果在語文教学中始终向学生灌输知识，很难调动起学生的积极性，致使学生在学习中始终依赖教师传授知识，而不懂得如何自主学习，这样下去，难以培养学生的自主学习能力，因此，教师应在教学中为学生提供自主学习的机会，使学生有机会自主学习，这不仅锻炼学生的自学能力，还推动学生增强自主学习能力，以及提高学生对学习知识的主动性和自觉性。

一、引导学生自主学习

高中语文教师在教学中发现学生对自主学习不积极，对此教师可以结合教学内容布置自主学习任务，并鼓励主动自主学习的学生，以此激励学生积极完成自主学习任务，从而使学生从被动的状态转为主动自主学习，在自学过程中学生认真整理知识，在整理知识时学生的脑海中形成完整的知识网，同时在教师耐心地引导下，学生懂得如何自主学习，由此在学习知识的过程中学生意识到应在理解的基础上去记忆知识点，不能死记硬背，逐渐学生改掉错误的学习方式，进而推动学生运用正确的方式学习知识，在不断地学习中学生积累很多知识，此外，学生还养成自主学习的习惯，养成这一良好的西瓜，能够使学生自觉投入到自主学习中思考知识、归纳知识，有效提高学生对自主学习的自觉性和积极性，以及增强学生自主学习能力、归纳能力、独立思考能力，使得学生的综合能力有所提高，并实现培养学生自主学习能力的目标，实现这一教学目标，有利于取得理想的教学效果。

二、引导学生自主预习

高中语文教学中教师先讲解语文知识，然后，将剩余的教学时间用于引导学生预习新知识，使学生在预习中积极学习新课程，在学习中学生认真预习、认真思考，从而提高学生的认真程度、思考能力、预习能力和学习能力。

例如：讲解《再别康桥》之前，教师要求学生利用课堂上时间和课下时间预习新课程，以此调动学生积极自主预习新知识，在预习中学生认真学习再别康桥蕴含的知识，并在学习中学生总结出再别康桥以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情，此外，学生还在预习中归纳出诗人运用虚实相间的手法，描写一幅幅流动的画面和美妙的意境，通过描写意境美抒发诗人对康桥的爱恋和对往昔生活的怀念，同时学生还在学习过程中结合诗篇内容分析出诗作的内涵和诗人抒发的情感，这表明学生在自主预习中和自学中深入理解诗篇内容和诗作内涵，进而促使学生牢固掌握新知识，进一步提高学生学习效率、自主学习能力、自主预习能力和理解能力、总结能力、分析能力。

三、引导学生自主复习

高中语文教师引导学生自主学习时，要求学生在自学时巩固之前学过的知识，并将知识记在笔记本上，使学生按照教师提出的要求进行自主学习，这不仅调动学生积极自学，还引导学生养成记笔记的习惯，由此学生在自主复习时，能够将新旧知识整理到笔记本上，然后，学生认真复习、学习之前学过的语文知识，从而加强学生自主学习能力、复习能力。

例如：讲解《假如生活欺骗了你》时，教师先讲解文中内容，完成讲解任务以后，教师引导学生自主复习文中的语文知识，同时告诉学生在复习中遇到不懂的知识，应及时请教教师，不能装懂，更不能不问，以此学生在复习过程中遇到不认识的生字和不懂的语句，能够积极向教师请教，此时，学生在复习中学习知识，遇到不懂的知识点，学生能够主动问教师，教师耐心帮助学生答疑解惑，这样能够帮助学生更好地复习、学习语文知识，进一步提高学生复习效果、学习能力和学习效果。

四、鼓励学生自主探究

高中语文课堂教学中教师要想激发学生积极自主学习，可以在课堂上运用现代化的教学手段展现教学视频，以视频的形式展现语文知识，能够增强教学内容的直观性，由此提高学生学习兴趣，进而激发学生主动学习视频中的知识点，学习不仅主动学习知识，还在教师引导下，积极探究课文内容，在自主探究中和自主学习中学生提高自主性、积极性，并培养学生自主学习能力和探究能力。

例如：讲解《荷塘月色》时，教师在讲解过程中问学生文中都运用了哪些写作手法、修辞手法？文中哪段描写荷塘月色的景色？课文的中心思想是什么？通过提问，能够激发学生主动解决问题，学生在解决问题时自主学习文中知识。此外，教师还可以借助教学设备呈现教学视频，这不仅创新教学方法，还调动学生积极探究视频中的知识，学生边探究边学习，有效提高学生自学能力和自主探究能力。

总结

总之，职业高中语文课堂上，教师除了讲解知识之外，还应引导学生自主学习、自主探究，并要求学生在课下自主预习知识、自主复习已经掌握的知识点，这样一来，有利于激发学生主动自主学习新知识，同时学生在复习中积极巩固知识，学生在巩固知识的过程中做到自主学习、自主思考，进一步提高学生自主思考能力和自主学习能力。

参考文献

[1]王燕兰.中职语文教学中学生自主学习能力的培养[J].新教育，2014，（13）：61.

[2]贾国安.职业中学语文教学中学生自主学习能力的培养[J].新课程·中学，2017，（6）：221.