小学语文情境教学的有效实施措施研究

张元晟

摘要：新课改之后，国家在教育事业上的关注越来越高，提出了素质教育，促进学生的全面成长。在小学阶段是学生发展的重要时刻，因為小学生的年龄还小，要充分激发他们学习的积极性和兴趣，然后提高教学的质量，因此情境教学法就得到了广泛的使用。

关键词：小学语文;情境教学;有效实施;措施研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-011

前言

随着小学教学方法的不断完善，传统的教育已经不能适应如今社会的发展了，经过教学的不断探索，催生了许多新型的教学方法和教学思想，受到了广大学生的欢迎，其中情境教学就是一个有效的学习模式，它利用真实的情境激发起学生学习的兴趣，让学生获得更加直观的感受，这样的教学方法使教学的内容和教学的过程丰富化，提高教学的质量。而语文教学它是一门语言性的学科，很多内容都具有故事性和情境性，这就为情境教学提供了更加充足的条件，所以老师一定要看到情境教学在语文教学中的重要性，调整教学的观念，提高教学效率。

一、对情境教学的概述

所说的情境教学，它就是根据课本上的内容，让学生在真实情境中汲取知识，使创设的情境更加生动形象，增强学生的体验，帮助学生深入知识。这样的教学方法能够从学生的内心出发，感知到知识的重要性，让学生身临其境，加强记忆。在开展情境教学中，可以充分发挥出教学的效果，遵循真实性和启发性的原则，通过学生真实的体验和观察，促进学生对知识的掌握，而且在课堂上以学生为主体地位，从学生的兴趣出发，注重学生自主思考，培养学生的综合素养。

二、小学语文情境教学的实施措施

1、使用多媒体互联网开展情境教学

在如今科技飞速发展的时代下，多媒体逐渐应用到教育教学当中，受到了广大老师和学生的欢迎，这也为开展情境教学提供了良好的条件，借助多媒体实现真实情景的营造，从而调动起学生学习的热情，提高语文教学的水平。

例如，《富饶的西沙群岛》这篇文章中描绘了优美的南国风光，但是西沙群岛的距离很遥远，学生们通常无法想象到其他群岛的风光，那么如何让学生去感受真实的喜茶渠道，这一问题就成为了老师需要思考的，而是利用互联网去开展西沙群岛风光的展示，通过视频和图片，在课堂上就可以观看到西沙群岛的一些景象，从而对所学的知识产生更深的印象。

2、创设问题开展情境教学

因为在小学阶段，孩子们的年龄还比较小，他们对任何事物都具有很强的好奇心，那么老师就应该抓住学生的这一特点，通过设置问题去激发学生的积极性，让学生跟着问题去深入到语文学习当中，加深理解。

例如，学习《大自然的声音》，这篇文章描绘了大自然当中各式各样的声音，而且这些声音是丰富多彩的，那么就可以激发学生对大自然的向往，老师们因此提出相关的问题，在生活中你遇到了哪些大自然的声音，这样的声音是怎样发出的？你还听到过相同的声音吗？然后让学生通过对课文的阅读展开思考，加强对文章的理解，提高课堂的效率。

3、模拟场景开展情境教学

对于语文教学来说他是语言性较强的一个学科，通常课本上的内容带有一定的故事性特点，老师们可以展开相关的模拟情境进行教学，让学生去扮演一些角色，加强对课文的理解，提高学生对知识的掌握。

例如，在学习《在牛肚子里旅行》，老师们可以引导学生组成小组，对课文中所描绘的一些角色进行扮演，将这篇文章当做剧本，然后完成对话，小学生们他们喜欢游戏的方式，这样的方式可以调动他们更好的参与到课堂上，然后通过一系列的表演，让学生熟练的掌握此课文，加强了情感的体验，使学生对课文有一个更加深入的理解。

4、深入生活开展情境教学

在新课改之下，素质教育，越来越重视学生的学习与实际的生活相联系，打造更加生活化的语文课堂，促进学生掌握更多的语文知识，为了进一步构建生活化的语文学习，老师们要加强对生活情境的营造，让学生置身于情境之中，激发他们的热情。

例如，在学习《剃头大师》，老师们首先让学生阅读一篇文章，然后在班级中开展剃头这样的生活情境，通过观看小伙伴剃头的表演，然后理解文章中所描绘的一些情节，在联想到自己在剃头的时候的情境，加深他们对本篇文章的体会。

5、设置游戏开展情境教学

根据小学生的发展特征，他们对游戏活动是比较感兴趣的，老师们要借助这一特征，设置游戏情节，激发学生的学习动力。而且在创设情境的过程中，根据语文所学的内容以及学生的实际情况，做到游戏与语文教学的相连接，确保方法的合理性，避免出现因为过多的娱乐化而导致教学目的无法实现的情况。比如说学生在学习生字时，老师们可以利用字谜的游戏，让学生去对字谜游戏进行分析，然后去认识这个字。

总结

综上所述，在小学语文中开展情境化的教学，对学生来讲具有非常大的积极作用。语文老师根据学生具体的情况，结合所学的文章，创设出更加真实的情境，吸引学生的注意力，让学生能够及时的参与到课堂上来，加深对语文的深度学习。

参考文献

[1]李玉茹.小学语文情境教学的有效实施策略[J].甘肃教育，2019（20）：142.

[2]张雪波.小学语文情境教学的有效实施策略[J].当代教研论丛，2019（08）：45.

课题项目：本文系贵州省黔西南州贞丰县基础教育科学研究 课题（实施小学语文教学生活化的研究）研究成果。课题编号ZFxjyk2021——008。