以情感人，以德载人

张靖凯

摘要：在高中阶段的教育管理工作中，班级管理属于班主任管理的重要内容，需要得到班主任的高度关注。从班主任的工作来看，其作为课堂的管理者、引导者，在学生品行培育上有着潜移默化的影响，此时更需要发挥班主任的育人作用。因此，在高中阶段的班主任工作开展过程中，教师需要采用人性化的工作方式在尊重学生、关爱学生的基础上实现对学生的教育和管理。对此，文章中对高中班主任工作开展的有效策略进行了探究，旨在增强班主任工作效果。

关键词：高中;班主任;有效策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-350

基于社会的发展，现阶段的高中生成长环境相较之前有着明显的变化，所以对于高中生的教育管理工作也有了更高的要求。目前，高中阶段的学生正处于青春期，此时的学生存在着逆反、渴望认可、渴望爱与关怀，这就需要教师关注自身综合素质以及管理水平的提升。尤其是在日常教学与班级管理的过程中承担起自身的责任与任务，所以在新时期教育背景下的教育管理工作中，班主任需要融入情感交流，创新班级管理方法，帮助学生塑造健全的人格。

一、坚持以生为本，建立有效的班级管理制度

古人云：“无规矩不成方圆”。尤其是对于高中时期的学生管理，班主任也需要制定相应的规章制度来辅助班级管理工作的开展，确保班级管理的效果。从高中班级管理制度的建设角度来看，过于严苛的管理制度会增加学生的反感，过于柔性化的规章制度缺乏约束性，所以班主任需要在掌握班级基本情况的基础上增强班级管理制度建设的有效性。因此，对于班级管理工作的开展，既需要遵循“以人为本”理念，还需要关注学生的主体作用的发挥，引导学生参与到班级管理制度建设上，通过全体人员共同制定的制度可以增强学生的接受度，这样在制度执行的过程中也比较顺利。另外，在班级管理制度建设的过程中，需要班主任鼓励学生参与到其中，改善教师独断管理的局面，还能够增强高中生的主人翁意识，转变高中生对班级管理制度的态度，确保在日常学习中学生能够严格地遵守班级管理制度，服从班主任的管理，这样一来班主任工作的开展会更加地顺利，班级管理效果会更加理想。

二、重视隐性教育，采用人性化班级管理方式

在高中阶段班主任工作开展的过程中，采用隐性教育所获得的德育效果则是最为明显、最为有效的方式。基于班主任视角，隐性教育则是指从班主任的言谈举止以及班级氛围的营造着手，通过潜在影响来帮助学生形成良好的行为习惯，能够在日常学习中积极主动地参与学习活动。首先，营造和谐的班级氛围。从高中班级管理工作的角度来看，构建团结友爱的班级氛围对于班主任工作的开展也是非常重要的。所以，班主任对于班级管理工作的开展，可以适当地开展一些集体活动、如主题班会、篮球比赛等，既能够增强学生的团结互助意识，还可以活跃课堂氛围，增强班级管理和教育的效果。其次，建设积极的班级文化。从高中阶段的教学管理工作开展现状分析来看，以积极向上的思想来熏陶学生，引导学生形成正确的观念。在日常教学中，班主任需要积极组织文化活动，增强学生的文化素质，同时班主任需要重视班级黑板报和文化墙的建设，定期对宣传内容进行更新，为学生提供浓郁的文化学习氛围。最后，发掘学生的闪光点。在班级管理的过程中班主任需要重视对学生闪光点的发掘，为学生提供展示自己优点和个性的机会，通过积极的影响来促进学生之间的交流，从而在班级中形成来能更好地学习风气。

三、坚持以身作则，教师带头做出良好的表率

从班集体来看，其是学校教育组织的基本单位，班主任则是基本组织单位的组织者、领导者及管理者，教师自身的综合素质对高中生的品性有着潜移默化地影响，尤其是班主任的模范行动对于塑造学生品性等方面都有着重要的作用。首先，教书育人，为人师表。所以，班主任在开展教育和管理工作的过程中，既需要关注知识的传授，還需要以身作业为学生做出良好的榜样，以自身的人格魅力来影响学生，对学生的行为进行规范，以此来帮助学生形成正确的三观。其次，以德感人，关爱学生。从班主任的教育管理工作来看，以德感人则需要班主任关注学生的所思所想，在关爱每一个学生的基础上来对学生存在的具体问题进行有效地解决，使得学生感到爱的关怀，形成健全的人格。最后，言传身教，率先示范。在日常的班级管理工作中，教师则需要将自身的正面形象展示给学生，并将言行付诸于实践，为学生树立良好的榜样，以自身的职业道德风范与一言一行来感染和熏陶学生，真正发挥班主任对学生的引导作用，从而帮助学生成为身心健康的人格。

四、关照学生自尊，积极采取模糊教育的方法

从高中阶段的学生来看，此时的学生正处于青春期，敏感、自尊心强、渴望被认可都是此时高中生的心理写照，所以在班级管理工作开展的过程中教师则需要突出重视这一点，在学生教育管理上做到“点到为止”，采用含蓄、委婉的方式来纠正学生的错误，尽量避免在全班学生面前给学生难看，否则学生的逆反心理会越来越明显，甚至是破罐子破摔，最终难以实现对学生的有效管理。古人云：“水至清则无鱼，人至察则无徒。”对待高中班级管理工作，尤其是在对待学生的一些问题上需要教师积极采用模糊教育的方法，以此来实现对学生的而有效管理。从高中生的心理来看，其以积极的一方较多，教师对于学生的教育管理模糊一点则是为学生提供以此反省、自我改正的机会，既可以保护学生的面子，还能够关照学生的自尊心，增强学生承认错误的自信心。通过这种教育，不仅可以促使学生更好地改错，还能够使得学生更能够严于律己。

结束语

总而言之，在新时期教育背景之下，对于高中班主任工作的开展则需要班主任从自身的教学及管理能力等方面着手，然后通过对全班学生进行调查后，对学生进行针对性地引导，以此来帮助学生形成正确的学习观念与生活态度。同时，在班主任工作开展的过程中还需要重视隐性教育和榜样教育，使得学生在班级氛围的熏陶下与教师的引领下获得积极的情感体验，从而为班主任工作的开展做好铺垫，同时也能够增强班级德育工作的效果。

参考文献

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