论高中生英语自主学习能力的培养对策

玉金红

摘要：自主学习能力的培养对高中学生而言非常重要，其决定了高中学生能否在没有教师的引领下，自主品味和领悟知识。针对目前高中学生学习英语存在的自主性问题，相关英语教师们应该重视对学生自主学习能力的培养，应该突出学生主体，给予学生充足的自主学习时间和机会。让学生们在宽阔的自主学习平台下，研究自主学习方式，增强自主学习水平。

关键词：高中英语;自主学习能力;培养

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-345

陶行知提出，好的教师不是教书，不是教学生，而是教学生学。《淮南子？说林训》中也指出“授人以鱼不如授人以渔”。在素质教育发展的当下，我国提倡以人为本的教育理念，作为英语文化的传播者、学生自主学习的推动者，教师确实发挥着重要作用。在这样的情况下，高中英语教师要创新教学理念，打破以往的教学方式，创建自主学习课堂，指导学生自主学习知识。只有这样，才能时刻以学生为中心，加强生生和师生之间的自主交流;让学生们在合作交流中，提升自主学习能力。

一、引入参与性情境

高中英语教师要在创新教学理念和方式后，以趣味教学、理论结合实际等模式，对良好的教学计划进行制定，根据教学计划引进生活中的英语。这样趣味性的引入方案，可以对生活实际中的知识进行展示。学生们可以利用融合的生活英语和教材中表达的英语，积极的参与进英语学习，并在引导性的教学计划中，增强知识学习。在这之后，教师们还可以利用英语教材，对不同英语应用方面的问题进行设置，指导学生利用不同的英语表达方法强化对问题的分析。还需要在加强对学生的引导后，让学生们在参与课堂学习时，不断的分析交流导学方案;在英语广泛应用性的体会中，优化知识学习。

比如，高中英语教师在教学人教版高中选修一第四单元的“Body Language”一课时，就可以让学生们利用身体的语言作为英语学习的提示，通过移动身体和表达身体肢体语言，来学习不同的肢体语言。其次，教师可以对学生提问：“Classmates，do you use body language in the process of communication？What are the commonly used body language？”学生们可以利用小组合作的形式进行不断的交流讨论，在这样的交流情境中，掌握不同的身体语言，提升自主学习和探究能力。

二、开展丰富有趣的教学活动

在高中英语教学中，要想培养学生的自主学习能力，还需要开展丰富有趣的教学活动。此时，高中英语教师们需要提供学生足够的教学实践空间，明确不同学生所需要完成的学习任务，鼓励学生们自己在英语学习实践中，明确学习目标，制作学习计划。同时，无论是课堂内的教学还是课堂外的实践活动，作为教师都需要凸显学生的主体地位，加强对学生的引导，提供学生对应的学习方法。让学生们自己在充足的学习空间中，利用创新的方式自主学习。在这样的自主学习中，学生们可以自己根据英语学习目标，掌握英语知识，获得成就感和满足感后，提升自主学习能力。

例如，英语教师在教学“Teenage life”时，此单元课程的教学目标是Master useful vocabulary related to school clubs and ways to express interest and hobbies;through the understanding of the functions of different clubs，choose suitable club learning methods。Conduct topic and detailed dialogue training while listening，and discuss topics related to campus clubs。教师要明确目标，将课堂交给学生，让学生们细细聆听对话，进行对话训练，在训练中了解不同的单词短语。必要时，教师也可以直接组织各种校园俱乐部，将学生分成几个小组，不同的小组对不同的俱乐部活动进行参与。在这样的实践中自主学习，自主领悟，自主提升能力。

三、充分使用现代化教学手段

教育现代化是教育发展的必然趋势，终身学习是每个公民的自觉要求。在现代化教育中，多媒体成为了师生们经常应用的设备。在多媒体的应用中，可以营造自主互动的学习环境，提供丰富的学习资源。此时的高中英语教师可以在学生自主学习能力的培养中，积极的应用多媒体设备，通过多媒体的文字、图像、声音和动画处理功能，以现代技术为载体，体现不同的英语知识，为学生的知识自主学习提供便利。

如教师在开展“Festivals and Celebrations”的知识教学时，就可以利用多媒体，对中外同一节日的不同庆祝视频进行播放。以新年为例，我国会贴窗花、桃符等;而英国会带上糕点和酒出去拜访，英国的新年庆祝活动大都在除夕火夜举行，会有迎新宴会。日本会在除夕午夜，各处城乡庙宇敲一百零八下钟，以此驱除邪恶。一边讲解各地不同的节日习俗，一边利用多媒体播放各地庆祝节日的视频。这样的方式，因为增加了学生的课堂参与度，因而通常能够强化学生对知识的自主学习;可以让学生们在学习探究和交流总结中，自主构建完整的知识结构体系。

结语

总之，学生才是学习的主体，只有当学生处于主体地位，才能够对知识进行主动地学习;才能在自我选择、自我确定、自我监控的状态下，体会英语魅力，感悟英语知识，提升个人能力。此时的高中英语教师需要遵循新课标理念，遵循以生为本的教学原则，在课堂上发挥学生的主体性和主观能动性。让学生们在思想、能力、学习空间不受控制的前提下，积极自主的学习英语知识。

参考文献

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