提高小学生英语阅读能力的有效方法

戴丽英

摘要：对于小学生来说，英语可以说是一门比较困难的学科，但在某种意义上英语也是一门十分重要的学科。学好英语可以帮助学生学习一门外来的文化知识，也能有助于学生们以后的成长和发展。对于学生现阶段的学习来说，他们的阅读能力的提高能够提高学生的英语学习水平，也能够帮助学生以后长远的英语方面的发展，这样看来学生阅读能力的提升就是十分紧迫的。怎样提高学生的阅读能力也是当下教师应该深入思考和研究的一个问题。

关键词：小学生;英语阅读;有效策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-259

前言

面对当下小学生的学习状况，有不少教师在教学过程中都更加重视学生在课堂上的书写能力和听力能力，都忽视了学生的阅读能力，学生在学习过程中没有单独的阅读时间。尽管书写能力和听说能力在考试中发挥着不可忽略的作用，但是这样学生只能被培养成为一个学习考试的机器，在学生的英语学习上要做到全面发展，全面提升学生的能力。面对这种情况，教师就应该思考多种教学方法帮助学生改善当下的这种阅读现状。

一、培养学生在阅读方面的兴趣

对于现阶段的小学生来说，学习兴趣在他们的学习中还是占据主要地位的。很多学生可能会由于在刚开始学习英语的时候就丧失了对英语学科的学习兴趣，认为英语是一门晦涩难懂的学科，也就导致了学生在今后的学习中都对英语的学习有一个畏难心理。加之英语阅读是让学生去阅读一篇英语文章，晦涩难懂程度就更高了，在这种情况下，学生就更难对英语阅读提起兴趣。但是，反之如果教师能够从学生刚开始接触英语阅读就开始培养他们的学习兴趣，那么学生也会喜欢上英语及英语阅读，也进一步能为以后的学习打下坚实的基础，助力学生以后的长远发展。

例如，教师在进行学生的英语阅读练习时可以选择与生活相关或与学生兴趣相关的阅读材料，让学生来阅读。但是，教师在选择材料时也要注意符合当下学生的学习内容，不能给学生阅读一些晦涩难懂、超出教学提纲许多的东西。在学生阅读完成后，教师也可以组织学生说一说文章的大致意思、文章的有趣之处以及自己在生活中相似的经历，教师有必要将课堂氛围活跃起来。这样的教学方式更加适合小学生的学习，学生也能在这个过程当中感受到一些读英文文章的乐趣，进而感受到喜欢上英语阅读。

二、注重阅读过程中的词汇积累

学生在阅读过程中的词汇的积累也是十分有必要的，现阶段学生的学习还停留在浅显的阶段，学生熟悉的只有课本上的一些单词，在阅读过程中也只能认识文章中一些学过的单词，不认识词汇给学生的阅读带来了很大的阻碍。面对这种情况，教师就应该鼓励学生在阅读时将一些不认识的词汇记录下来。尽管学生在初始阅读时会遇到一些生疏的词汇，但是如果学生将这些词汇积累下来，学生就能够在以后的阅读中更加熟练，也就能在很大程度上提高他们的阅读理解能力。因此，教师有必要在学生的阅读过程中注重他们的词汇的积累。

例如，教师可以让学生在阅读时准备一个词汇积累本，让学生在大块的时间进行阅读，并且在阅读过程中将不认识、不熟悉的词汇积累下来。教师还可以鼓励学生去记忆、背诵一些单词。教师可以定期检查学生的积累本，并且将积累做的好的学生的笔记本拿到講台上进行展示，鼓励全班同学以此为榜样，努力做好课外词汇的积累。同时，教师也可以对表现不好的学生进行适当的提醒和批评，让学生将这项任务落到实处。教师利用这种教学方式进行教学，学生积累的词汇不仅仅可以应用到阅读教学过程当中，并且对于学生的长远发展也是百利无一害的。

三、指导学生的阅读方法

在学生的阅读过程中，教师不应该仅仅注重学生的阅读材料的选择和学生在阅读过程中词汇的积累。学生在阅读过程中的阅读方法也是十分重要的。许多学生在阅读过程中常常不能集中注意力，由于阅读内容的晦涩难懂常常开小差，心不在焉的对一个内容反复阅读或者读不下去文章内容。面对这种情况，就是学生的阅读方法存在很大的问题，学生的阅读方法得不到纠正，学生在阅读过程中就会十分没有效率，尽管学生也能在这个过程中积累一些词汇，但是学生的效率得不到保证，学生能阅读的内容就大大缩减。这就需要教师及时指出学生存在的不足之处。

例如，教师在学生阅读的过程中要注重学生的阅读效率，对阅读效率低下的学生及时进行指导、了解他们的问题所在。在阅读过程中教师可以鼓励学生用教师的方法进行阅读：在阅读时现对文章进行一边通读，在不能完全认识文章基础的条件下，先将文章的生词进行积累，在这之后再对文章的一些语法结构进行分析，将这些都弄懂后再度一遍文章，检验自己在本篇文章中是否还有不懂的地方。对这些地方及时进行勾画，并向教师进行请教。

结束语

综上所述，在学生这个年级段培养学生的阅读能力时十分重要的，学生的阅读能力不仅能够提高学生的英语水平，还能够增强学生的理解力。因此，教师有必要制定多种教学策略帮着学生提高英语阅读水平。

参考文献

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