浅谈低年级语文学生良好习惯培养策略

曾红静

摘要：养成一种良好的习惯比获得一项知识或学会一种技能具有更大的价值。良好的学习习惯对一个人行为、学习能力提升会产生长远的影响，会使学生终身受益。在小学一年级语文教学中，学生良好学习习惯的培养尤为重要，认为，应着重培养学生以下良好学习习惯。

关键词：低年级语文;良好习惯;培养策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-168

引言

在小学语文的学习活动中，学生良好的学习习惯的养成能极大地增强学生的学习效果。事实上，很多的教育者都十分重视学生的学习习惯的培养，采用了很多的教学策略和手段来进行实践，并且这些具体的措施和策略也已经能够对学生的学习习惯培养产生较大的促进作用。然而，现在大部分小学语文教学活动发生了变化，这给教育培养提供了发展的新契机，要求教育者有效地利用現有条件来进行教学创新，培养小学生良好的学习习惯。

一、养成良好语文学习习惯的重要意义

语文素养的组成部分之一是具有良好的学习习惯，在语文课程标准中，对于提高学生的语文素养作出了明确的要求，其中一项就是要注重培养学生养成良好的语文学习习惯，所以语文教师在开展教学的过程中，应该将培养学生养成良好的语文学习习惯放在首位，从而提升小学生的语文核心素养，促进小学生的全面发展。能够有效提高学生的语言学习效率。小学语文教师在进行教学的过程中应该注重培养学生边阅读边查字典的习惯，这样当学生遇到不理解的字词时就能够自觉地查阅字典，对于字词的理解和记忆也会变得深刻，能够激发学生学习语文知识的兴趣。另外通过培养学生课前预习、课后复习等习惯，能够让学生积极主动地进行思考，能够培养学生的质疑能力和语文逻辑思维能力，可以有效提高学生的语文学习效果。提高语文学习能力离不开良好的学习习惯。培养学生良好语文学习行为习惯的最终目标是为了让学生能够将能力转化为知识，给学生的学习架起一座桥梁，让学生能够掌握学习知识的方法，这对于学生今后的发展而言具有十分重要的意义。如：培养学生的注意力能够使学生的记忆力得到增强，培养学生勇于发言的习惯能够提高学生语言表达能力和逻辑思维能力，这些能力对于学生学习生涯而言都具有重要的意义。

二、语文教学中培养学生良好习惯的策略

（一）培养学生乐于提问的习惯

学生学习的首要前提就是自己能够提出问题，如此才能更好地思考。语文学习也需要对语文知识产生质疑。但是在实际的语文教学过程中，学生一般都不愿提问题，因此，教师就应该采取适当的措施引领学生提出自己的疑问。例如，教师在带领学生学习《不懂就要问》这一节课时，教师就应该充分将教材运用起来，为学生提出这样的问题：不懂就一定要问吗？让学生有充足的时间去考虑，然后教师再带领学生阅读和理解整篇文章，分析文章的内涵，让学生明白提出自己疑问的重要性。

（二）良好的书写习惯

小学一年级语文教学内容主要就是培养学生良好的书写习惯，这是小学写字教学的一项基本功，也是保护少年儿童身心健康发育，写好字的基本条件。因此，在一年级新生入学后的最初几节课中，就应充分利用插图、教师示范等方式，让学生通过模仿、对比，掌握正确的书写姿势。每次握笔写字时，都要从严要求，强调正确的坐姿、握姿等。可根据一年级小学生的特点，编儿歌帮助学生记住要求：拿起笔，学写字，头正、肩平、身坐直，一拳一尺别忘记，指离笔尖是一寸，写字认真心要静。每次练习时，先让学生背儿歌，然后再按儿歌中的要求去做。教师及时巡视，以小红花、红五角星作为奖励。这样，使学生以正确姿势书写，长期坚持，逐步养成良好的书写习惯。

（三）认真读书的习惯

在进行语文学习的过程中，最重要的一个环节就是读书，尤其是在农村小学中，学生接触的社会本来就不够丰富多彩，通过阅读书籍能够让学生感受到大千世界的奥妙，也能感受到中华民族五千年浓厚的文化底蕴，对于农村小学生而言养成良好的阅读习惯能够受益一生。教师在培养学生认真读书习惯的过程中，应该循序渐进，根据不同年级学生的特点采取不同的教学方式。对于低年级的学生，教师要考虑到他们注意力难以集中的问题，可以让学生通过朗读的方式进行阅读，而且通过朗读的方式能够让学生感受到文章中所要表达的感情，同时也能够使学生的语文语感得到提高。高年级的学生自控能力比较强，教师可以让学生进行默读，在默读的过程中能够有效提高学生的语文逻辑思维能力，而且在进行阅读的过程中，学生还能够有充分的时间进行思考，能够更好地理解文章的含义。

结束语

总而言之，如果想要让孩子拥有一个光明的未来就必须让他们养成良好的行为习惯，对于孩子来说其成功的主要因素不是智商的高低，而是他的行为习惯，这些习惯对于孩子的发展起到重要的作用。在学生学习的阶段最基础的学科就是语文，只有学好语文学生才能够学好其他的学科，才能够掌握更多的知识。所以，小学语文教师应该在教学的过程中注重学生良好行为习惯的培养，这将会使学生受益一生。

参考文献

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