生活教育理念下的小学音乐教育

苏惜月

摘要：音乐在小学教育体系中占有重要地位，探索创新的小学音乐教学方式，加强音乐知识与现实的联系，引导小学音乐教学走向生活教育。大部分音乐内容来自生活，被收录在课本中。因此，引导学生学习音乐，教师不仅可以激发学生的情绪，还可以通过鼓励学生更好地理解生活和音乐教育来帮助学生增加对音乐的吸引力。

关键词：小学音乐;音乐教育;生活理念。

前言

音乐学科在基础教育体系中占有重要地位，音乐书籍中的大部分内容都来自现实生活。因此，教师引导学生开展音乐学习，不仅可以培养学生的情绪，还可以帮助学生提高审美情趣，让学生对生活有更好的认识。陶行知创立的教育理念，是国内外先进教育理念的综合，立足于中国国情，注重实践内容与需求相结合的教育理念。教学方法缺乏导致小学音乐教学不尽如人意，为迎接这一挑战，让小学音乐教育走出校园走进生活，为学生搭建音乐知识与生活相结合的桥梁，将音乐教育知识带入生活，提高学习效果，激发学生的学习的兴趣，鼓励学生的创新精神和创造力。

一、小学音乐教育现状分析

1.小学生理解能力和音乐基础较差

由于小学生还处于发展的早期阶段，音乐知识的学习还处于研究教育阶段，音乐课的选择尚不明确，乐理知识尚未掌握。因此，学生对音乐的理解和掌握音乐技能的难度较大，理论知识不够深入，学习成果相对较低。小学生在进入校园之前，接触的音乐知识较少，学生的音乐背景较弱，不同学生之间存在很多差异。通过"一刀切"的教学模式，一些学习能力差、音乐差的学生会感到压力，逐渐形成消极心理，从而降低学生深入学习音乐的欲望，一些学习能力强、音乐基础好的學生对轻松学习不感兴趣，学习态度过于懒惰，影响了课堂音乐教学的效果。因此，积极研究更有效的音乐教学方法，降低学生对音乐知识的理解难度，成为解决的关键问题。

2.音乐知识与生活实际联系不紧密

小学音乐课程包含广泛的知识内容，既有理论性的学术音乐，也有民族音乐等材料。但是，就目前小学音乐课程的内容而言，由于课程的知识结构相对统一，学生可能不再接触音乐或信息，因此音乐课程可能无法涵盖。在传统教学理念塑造的课程中，教师往往在传授理论知识的同时促进教材的创新设计。课程内容与现实生活息息相关，学生无法理解自身生活经历，导致学生学习困难，缺乏意识。尽管部分教师在教育改革全面深化的背景下，逐渐认识到音乐教学的重要性，积极开展音乐实践活动，但取得的成效却微乎其微，造成这种情况的主要原因是教师忽视学生指导，学生学习自主能力小，不能在活动中充分展现个性，导致学生缺乏音乐表现力，阻碍了音乐教育的发展。

二、生活教育理念下在小学音乐教学中的应用

1.设计品味教学活动

在音乐教学活动中，教师不仅要引导学生体验旋律之美，还要通过趣味教学活动的开展，鼓励学生感知音乐作品所传达的情感。开展趣味教育活动，不仅可以帮助学生培养对歌曲的直观情感体验，还可以帮助学生感知歌词的丰富内容和情感，鼓励学生体验音乐作品的美。小学生年龄较小，想象力会受到部分限制。因此，教师可以引导学生观看视频，拓展学生的想象力，鼓励学生对音乐之美有一个全面的认识。在音乐课上，教师可以通过视频结合图画和声音，采用动态的呈现方式实现教学内容的呈现，调动学生的学习兴趣，促进教学过程的顺利进行，鼓励学生在听音乐的同时欣赏课文中描述的图像。

2.设计情境教学活动

音乐教育活动的主要重点是让学生体验音乐作品中的情感，在音乐教学活动中，教师可以运用情景教学的方法，向学生介绍音乐的情感美。一方面，教师可以利用多媒体向学生展示课堂情况，让学生感受课堂音乐的情感美。学生在音乐语境中会有不同的情感体验，从而对音乐有更深的理解。另一方面，教师可以引导学生自己完成音乐情境的构建，学生将亲自参与创作过程，对音乐中的每一个文本和旋律有更深入的了解，提升自己的情感体验。这两种教学情境的优点是不同的：前者最适合歌颂祖国大江大山的歌曲，而后者更适合表达微妙的情感。在音乐教学活动中，教师可以结合课文内容和歌曲表达情感的差异，灵活选择教学情境，鼓励学生运用情景教学活动，深入体会音乐内涵的美。

3.设计生活化教学活动

小学生对音乐的感知主要来自生活，生活中的音乐随处可见。教师可以指导学生进行音乐教学活动感受它，发现生活中的音乐之美。例如，人们传播的民歌具有朴素的特点，可以引导学生感受风景如画的民俗风情。随着时代的发展，即使民歌逐渐远离现实生活，只要用心去探索，就能发现生活中的音乐之美。音乐创作与生活息息相关，教师让学生以喜欢的主题，通过音乐教育活动可以激发学生的学习兴趣，帮助学生理解音乐。教师在选择栩栩如生的课程内容时，可以以学生已有的经验和知识为基础，将音乐课的内容带入生活，鼓励学生从多个角度和音乐元素感知音乐，促进自身发展。

三、小结

教师在小学音乐课中实施陶行知先生提出的教育理念时，应注意生活与音乐工作的有效衔接，促进教学与行动教学理念的贯彻落实。因此，在小学音乐教学任务中引入教育理念可以有效的运用，教师可以在课堂上运用鉴赏理论、视频教学、情景教学和实景教学，提高学生的审美素质。小学音乐课融入生活，既是国家教学的创新，也是教学范式的转变。小学音乐教师要抓住创新发展的契机，在课堂实践中大胆尝试，有效地将教材和生活音乐元素带入课堂，进一步丰富小学音乐教学内容，带来更多元给学生的学习经验。让学生在良好的环境中拓展音乐视野，感受音乐所要传达的情感，从而更深入地了解音乐知识。

参考文献：

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