小学语文在新课改背景下如何打造品质课堂

曹利敏

摘要：在新课改背景下，教师需要及时更新教育理念，以打造小学语文品质课堂为主，创新教学方法，确保所开展的教学活动能够满足学生学习需求。在语文课堂中应当全面贯彻素质教育基本思想，帮助学生掌握学习方法，展现学生主体性，提升语文课堂教学质量。

关键词：小学;语文;品质课堂

前言：小学语文教学中打造品质课堂的目的就是要为学生营造适宜的学习环境，让学生在参与学习活动中掌握学习方法，提升学习能力，养成良好的学习习惯。因此在语文品质课堂中教师需要掌握学生实际情况，采取有效的教学方法，锻炼学生自主学习能力，为学生学习发展奠定基础。

一、展现小学语文品质课堂的语文味

在语文教学中教师需要端正自身教育态度，鼓勵学生自行阅读文章，在读懂、读熟、读精的基础上来理解文章的思想与内涵。第一，做好分段阅读。在初读过程中需要及时解决生字与新词等问题，通过组织学生反复阅读，在标注生字生词的基础上利用生字表等确定读音。在通读过程中需要全面感知文章中的内容，当学生能够流利朗读文章以后，教师应当及时引导学生感知文章内容，加深对文章的认识，养成良好阅读习惯。在精读过程中需要发挥以读促悟作用，针对重点段落等进行品读，第二，做好分形式阅读。利用默读能够掌握文章内涵，因此教师需要保证学生阅读时间的充足性，避免出现形式化等问题。分角色朗读等方法也是比较高效的方法，但是在朗读中需要引导学生学会提炼重点词句，加深对文本的了解，明确作者的写作情感[1]。

二、根据学生实际情况完善教学过程

小学语文品质课堂构建中应当坚持从因材施教角度出发，帮助学生掌握语文知识。因此在教学中需要结合实际情况，选择学生能够主动接受的内容，鼓励学生积极参与课堂学习活动，提升品质课堂构建效果。在设计教学内容时应当确保教学过程的完整性，做好指导工作，针对学生实际情况进行教学创新，提升课堂教学有效性。如在讲述《惊弓之鸟》时，因学生在学习这一文章以前就了解过这一故事，所以教师可以转变教学方法，鼓励学生运用讲故事的方式分享所理解的内容。而其他同学则需要找出其中不合理的部分，在纠正与补充的基础上加深对文章的理解。借助这一教学方法不仅可以营造出浓郁的课堂氛围，同时也可以加深学生的认识。在课堂中为了提升教学的直观性，还可以借助多媒体等辅助教学活动，为学生营造出趣味化的学习环境，引导学生进行学习与思考，实现打造品质课堂教学目标。

三、利用导入来激发学生学习欲望

趣味化的导入能够转变学生学习态度，保持学生学习积极性与主动性。因此在课堂导入阶段中教师需要做好设计工作，找出学生感兴趣的内容，在最短时间内将学生注意力集中在课堂中。只有让学生对所要学习的内容产生出浓厚的兴趣，才能自觉参与学习活动，才能提高语文教学效果。因教材中的文章内容比较丰富，所以教师需要结合具体文章，做好题材分析工作，设计出有针对性的导入方式，提升教学的生动性与新颖性，为品质课堂构建奠定基础。如在讲述《珍珠鸟》时就可以借助多媒体将珍珠鸟的视频资料展示出来，而小学生在看到十分可爱的小鸟以后，能够产生出浓厚的兴趣。在完成视频展示后教师可以给学生提供表达机会，鼓励学生将自己所观察到的内容描述出来。在描述过程中学生能够主动融入自己的情感，而这也就可以提升课堂氛围的和谐性。当学生对所要学习的内容产生出积极的情绪以后，教师就可以及时引导学生阅读文章内容，在对比自己观点的基础上感受作者的写作情感[2]。

四、开展合作探究打造品质课堂

开展小组合作对锻炼学生合作能力、探究能力、思维能力等方面有着积极影响，因此在使用小组合作法以前，教师需要结合教学内容给学生布置探究任务、问题等，要求学生在明确学习目标的基础上进行合作，收集与问题相关的素材，在深入分析基础上找出问题答案。借助小组合作能够展现学生的自主性，落实以人为本教育理念，让学生在参与锻炼中逐渐提升自主学习能力，加深对语文知识的理解。在阅读教学中教师需要结合阅读教学内容，做好设计工作，明确学生学习特点与能力，在组织学生参与合作探究的基础上鼓励学生自主参与学习活动，完成学习目标。如在讲述《美丽的小兴安岭》时可以组织学生参与分组合作，给学生布置适合的探究任务，明确学习目标依靠小组合作优势完成探究活动。通过组织学生进行自主阅读与分角色朗读，在找出描写四季景物词语、段落等的基础上感受到文章语句的优美性，从而积累写作素材。为了锻炼学生学以致用能力，教师还要在完成教学后给学生布置写作任务，要求学生运用所掌握的内容进行仿写训练[3]。

结语：综上所述，在小学语文教学中应当做好品质课堂构建工作，针对语文教材中的内容进行研究，采取适合的教学方法培养学生语文素养，完善品质课堂教学模式，激发学生学习积极性，逐渐提升语文能力，为今后的全面发展提供支持。

参考文献：

[1]王建凤.小学语文教学如何提高课堂教学质量[J].散文百家（下），2019，（10）：78-78.

[2]徐艳春.浅析如何提高小学语文课堂教学的质量[J].赤子，2019，（04）：218-219.

[3]陈翠莲.探讨如何提高小学语文课堂教学质量[J].读写算，2020，（20）：67-67.