合作学习在初中数学教学中的应用探究

杨丽萍

【摘要】随着新课程教学改革的持续深入进行，初中数学教学模式的改革受到人们的广泛关注，其中合作学习的出现给初中数学教学改革提供了新的发展方向。顾名思义合作学习打破了以往教师填鸭式的教学模式，是学生通过合作的方式，开展初中数学的学习，有效提高了学生的学习兴趣和学习积极性，达到了新课程教学要求的教学目标。本文首先对合作学习在初中數学教学中应用的重要性进行分析，进而探讨了合作学习在初中数学教学中的应用策略，希望对促进初中数学教学改革，达到新课程教学改革的目标做出积极贡献。

【关键词】合作学习;初中数学;教学;应用

引言

初中数学具有一定的逻辑性和抽象性，对于初中学生来讲有一定的学习难度，在之前的教学过程中，数学也是拉开学生差距较大的学科，对于学生的升学具有很大的影响。因此学好数学是非常必要的，也是为后续的学习打下坚实的基础。应用合作学习能够有效的提高学生的学习兴趣和学习效果，避免了之前教学中有学生不懂装懂的问题，能够对学生在学习中出现的问题进行快速有效的解决，达到提高教学效率的目的，达到新课程教学改革的要求。

一、合作学习在初中数学教学中应用的重要性

在初中数学教学过程中，科学应用合作学习，能够改变传统数学灌输式的教学方式，为数学课堂注入新鲜活力与动力，促进学生积极参与教学过程，提高了学生的自主学习能力。初中数学学习具有一定的难度，学生在心里往往有抵触和打怵的心理，应用合作学习，可以彻底打开学生的心扉，帮助学生建立数学学习的信心，提高学习效果。通过小组互助和讨论，学生能够把自己在学习中遇到的问题及时的说出来，让小组其他成员或教师帮忙解决，有效提高了问题解决的效率。在之前教学过程中，有的学生碍于面子和自尊心，出现问题也是独自思考，不愿向其他学生或教师提问，怕他人嘲笑自己。而通过合作学习，学生的这种顾虑可以完全消除，小组讨论和互助就是解决问题的过程，小组解决不了的教师再进行解决，这大大提高了学生的学习效果，促进学生快速掌握相关知识点和难点，加强了对知识的理解与掌握。

二、合作学习在初中数学教学中应用的策略

1.提高学生对于合作学习的认识

在初中数学教学过程中开展合作学习的主要目标是以小组形式组织学生对数学内容的交流和讨论，加深对数学教学内容的理解和记忆，并在此基础上总结学习数学的技巧和方法，有效促进小组成员的整体进步。在新课程教学改革中，越来越重视学生数学思维和创新思维的发展。教师应在教学中提高学生对创建数学知识系统的必要性的重视，在合作学习过程中，可以充分发挥每个学生的特点和优势，并在交流讨论中，分享各自的学习经验和技巧。让数学能力强的学生帮助相对薄弱的学生，共同进步和成长。帮助别人就是帮助自己，在分享经验和帮助其他同学的过程中，他们不断完善和建立自己的数学知识体系，以达到扎实学习数学知识的目标。

2.给予学生充分的学习自由，培养学生积极进取精神

教师要在教学过程中，有效通过小组讨论，激发学生的好奇心，充分发挥学生的自主学习精神和进取精神，增加学生之间的学习竞争和比拼，从而更好地吸收数学知识。作为新学习制度的一部分，教师要充分发挥学生的潜力，让他们探索通过独立和相互合作学习数学的方法进行数学的学习。这种新型的教学方式与传统的教学方式相比有很多优势：一是通过自主讨论和研究引导学生学习，提高了学生学习积极性，培养了学生独立自主学习的能力;二是以往教师单向教学，学生无法很好地融入课堂。这种教学方式打破了只注重数学知识的讲解，忽略了对学生的创新思维和探索能力的禁锢，实现了学生的全面发展，达到了素质教育的目的。

3.智能创建学习小组，保证小组学习的顺利开展

组建学习小组前，教师要统筹规划，清楚了解所有学生的学习特点和基础，根据不同学生的学习能力，科学安排小组成员，确保每个小组都能够顺利高效的进行数学的学习，促进小组成员独立自主学习能力和交流组织能力的提升。学习能力强的学生应主动提高小组成员的整体学习水平，教师应根据各组学生的表现进行有针对性的指导，加强小组成员间的交流和学习并在小组成员之间营造互帮互助的学习氛围。进行分组时，要保证每组实力平衡，这样通过组间比赛，可以有效激发学生的学习积极性，提高学习效率。

4.合理运用数学教材设置问题，让学生通过合作学习解决问题

在初中数学教学中实施合作学习的教学模式，教师必须始终从数学课本本身入手，将其融入日常学习实践中，并在此基础上，视学生的数学能力和发展情况而定。教师要有效提高学生的数学实践水平，提出实际问题，教学生思考，激发他们的好奇心和探索欲，进而有效激发学生自主学习数学的能力，使他们能够自由地进行小组合作学习的学习。例如，在进行勾股定理的学习时，教师可以引导学生观察直角三角形，促进学生积极思考。为激发学生继续探索的欲望，教师可以组织学生讨论，鼓励学生发表自己的结论。这个过程不仅可以鼓励学生自主学习，还可以帮助学生有效地培养他们的数学思维能力、沟通能力和表达能力。通过帮助学生获得数学知识，使学生掌握数学的学习方法，从而为学生以后长远的学习打下坚实的基础和铺垫。同时这也有助于学生的全面发展，为学生以后步入社会，适应社会高速发展的模式做好铺垫，从而不断提升自身的综合素质与水平，满足社会高速发展的需要，实现学生的综合能力的提升。

结论

综上所述，面对新课程教学改革的要求和压力，初中数学教师要面对困难迎难而上，针对学生的具体特点开展合作学习的教学模式，促进学生对数学知识的理解和掌握，达到新课程改革的要求，实现学生的全面发展和进步，达到素质教育的目的。

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