浅谈“素养为本”下的小学数学课堂教学

胡健

【摘要】“素养为本”指的是在课堂教学中充分融入学科核心素养，以一种全新的要求实施对学生的培养。对小学数学来说实施“素养为本”的教学意味着在如今注重学生数学学习成绩的基础上对学生的能力、应用、情感有更多的关注提升。

【关键词】小学数学、课堂教学、素养为本

小学数学学科核心素养是根据小学数学学习内容以及现如今社会对人才发展的需求提出来的课堂需要贯彻的培养目标。“素养为本”教学的核心也就是小学数学学科核心素养，教师在践行“素养为本”教学之前必然需要对学科核心素养进行一定的研究。在逐渐对学生能力、素养关注的现在，广大一线教师再进行课堂教学需要在自己所设置的教学环节中进行及时渗透。笔者就“素养为本”下的小学数学课堂教学策略展开讨论。

一、提升思维能力

数学思维在数学学科的学习中来说是一项能够对学生的数学能力有所促进的思维，不同的学科有不同的思维培养方式，同时不同的学科能够带给学生的思维培养也是不同的。对数学來说更加偏重于逻辑思维、整合思维、对比思维、空间思维等方面，同时思维能力的培养在数学学科核心素养中也是一个主要的方面。小学生的思维处于一个有待发展的阶段，小学的思维形式也以直观形象为主，以抽象逻辑思维为辅。对小学生来说他们的思维还未发展到以抽象逻辑为主，那么在此阶段教师若能够对学生的思维加以促进必然能够促进学生的思维转化，对数学学科的学习有所帮助。

在小学阶段，笔者认为能够促进学生思维能力的培养的主要形式就是举一反三、空间想象。小学生的数学知识还比较简单，在简单的知识下能够获得的解题方法有很多种，学生的思维往往都会被一种方法所禁锢，当学生能够将自己的思维打开，获得多种解题方式时学生的思维也得到了一定的完善。教师在日常习题教学中可以从不同的解题角度给学生启发，或是在学生解题时提示学生运用多种方式解题。小学数学主要是由代数和几何两部分构成，学生的空间想象能力在小学阶段也是相对缺乏需要进行培养的一个方面。在小学数学教材中有很多需要学生发挥空间想象能力进而进行学习的内容，那么在这些内容学习过程中，教师就可以采取一定的措施帮助学生的空间想象能力的获得。教师可以估计学生动手搭建、动笔绘画等这样的形式，这些方法可以有效地缓解学生的排斥心理，帮助学生更好地学习几何知识。

二、联系生活实际

小学数学中最明显的一个特征就是生活化，小学数学的基础性就决定了其具有很明显的生活性。有很多学生觉得学习没有用，就是因为他们并未将学习和实际生活联系到一起，导致学生出现这样的看法。知识是为了生活服务，当知识能够和生活实际联系到一起，学生才能够感受到生活中处处蕴含着知识这一道理也才能够以一种积极的态度去面对以后的学习。同样的生活中的大大小小的物品、经历都能够和数学课堂相联系，教师在实际数学教学中应该考虑到生活对数学课堂教学的重要性，在数学课堂教学中应用生活实际促进课堂教学。

例如，在学生学习了长方形和正方形的面积计算时，教师就可以为学生创设一个生活情境，利用数学知识解决生活中的问题，联系生活实际，使学生体会到学习数学知识对生活实际的作用。笔者在这部分教学中，利用了新家装修的生活实际情境。新家装修需要贴瓷砖，有长方形和正方形两种瓷砖，先计算出新家的面积再计算需要多少瓷砖。这种生活情境的创设对学生来说是一种比较真实的情境，那么学生对知识的接受程度也会更高。学科核心素养中有涉及到生活实际的方面，那么教师在小学数学课堂中贯彻学科核心素养需要考虑在课堂教学中融入生活实际这种方式来践行核心素养的要求。

三、促进知识应用

学习的最终目的是为了生活服务，只会学不会用的人注定要被社会所淘汰。学生学习不止是为了考试升学，知识的应用对学生来说可能会更加重要。但往往学生将知识和应用分的很清，不知道知识该如何应用，也不知道在什么情境中应用所学习的知识。正因如此，教师的教学不应该只注重学生的学习成绩，在课堂中就积极促进学生对知识的应用，检验学生的知识应用程度。例如，在学习了图形的变换“轴对称、旋转”等知识时，教师就可以提问学生“在生活中你有没有看到过类似的图形变换”，以此来启发学生在生活中应用图形变化的能力。知识的应用在学生看来是一项比较难获得的能力，对教师来说也是一项比较难教学的能力，这种能力的获得不能只依赖教师的教学，学生自身的学习能力、智力水平也是影响该种能力获得的因素。在小学数学学科核心素养中，有关于知识应用的内容涉及。知识的应用在近些年来确实是比较受关注的方面，随着社会的发展对人才的需求主要以能力为主，如何能够将学习的知识转化成为能力就是知识的应用过程。

素养为本下的小学数学课堂应该是更加注重学科核心素养落实的课堂，也应该是注重学生能力养成的课堂。对广大一线教师来说，能够在课堂中采取不同的教学形式、贯彻先进的教学理念对学生的数学学习也是一种促进。

参考文献：

[1] 陈秀娟. 浅谈核心素养下的小学数学课堂教学[J]. 百科论坛电子杂志， 2020， 000（002）：374.

[2] 邓建君. 浅谈在小学数学课堂教学中培养学生核心素养[J].  2021（2020-16）：83-84.

[3] 何先平. 以生为本注重课堂培养素养——小学数学教学中的核心素养培养研究[J]. 双语学习（乌鲁木齐）， 2018， 000（012）：76-77.