中职体育构建“互联网+体育”教学模式的思考

朱立业

摘要：在新时代下，中职院校也在不断创新、完善教学模式，除了内容上的不断丰富，以及对教学结构的进一步优化，也在鼓励广大教师积极尝试更新颖的教学方式，引用更先进的教学手段，以此来实现高效生动课堂的构建，进一步优化授课成果。为此，本文就从互联网+的理念在中职体育教学中的渗透入手，希望能够探索出更适合有效的教学模式。

关键词：中职体育;互联网+;教学模式

作为中职教育不可忽视的一部分，体育教学活动的有效开展，不论是对学生身体素质的提升，还是良好精神品质的培养都具有重要意义。而在新时期背景下，以往传统单一的教学模式已经无法适应现阶段体育教学工作提出的各项要求。因此，“互联网+体育”教学模式的构建便得到了广大中职体育教师的充分重视，希望能够以此来落实预期教学目标。

一、注重班级线上交流平台的创建

体育并非只是一门提升身体素质的学科，对运动后的饮食搭配、身体恢复，还有体育精神的传递都是重点。但仅通过课堂上几十分钟的时间以难以将上述内容全部完成，所以，在互联网+理念下，要重视班级内部线上交流平台的搭建，这样不论何时，师生、生生之间都可以展开互动交流。比如，在结束有氧训练后，学生大多都会被全身酸痛、疲惫感困扰着，对此，教师就可以通过班级群来及时的告知学生，这些反应都是正常的，为学生传授适合有效的放松身心的方式。又或者是为学生推荐科学的食谱，这样学生在结束有氧训练后，便可以结合教师发布的用餐内容来科学的饮食。这样既可以保障学生的身心健康，也可以为之后体育训练的有效开展奠定良好基础。另外，在这一平台的支持下，学生若在课下遇到一些问题，也能够及时的和教师或是同学沟通，以便于及时解决，以免影响学生的课下锻炼与身体健康。且通过保持这种线上沟通，学生也会逐渐爱上体育运动，可以养成良好的运动习惯，这样既可以从整体上提升中职生的身体素质，也能够为之后各项体育训练的高效、有序开展提供保障。

二、重视数字化体育课程的创建

在互联网+时代快速发展下，数字化体育课程的创建也是推动中职教育革新发展的关键，既可以为体育教学现代化的实现奠定坚实基础，学生也能够在学习这一课程中获得多元化的学习体验。同时，在新时期，教师也要以互联网思维、传统教学模式的有机融合来构建出更适合、有效的中职体育教学模式，让更多中职生对体育运动产生新的认知，从而全身心投入其中。比如：以篮球训练课程为例，在具体讲授中，教师就要创新教学思路，不急着让学生到篮球场上反复地进行基础篮球动作练习，而是在正式授课前，基于互联网来搜集比较经典的NBA比赛的视频，让学生在课堂上进行仔细观看，在结束一遍观看后，再一遍播放视频一遍进行基础动作、规则的讲解。这样既可以让学生受到视频中激烈比赛分为的感染，产生浓厚学习兴趣，结合正规比赛视频来进行讲解，学生对其中的一系列基础动作、规则的理解、掌握也会更加高效、深刻，还可以为后续教学的推进奠定良好基础。此外，还可以在播放到一些关键之处时，将视频暂停，让学生结合刚刚的内容来思考回答教师提出的问题。这不仅是对学生主体地位的巩固，也能够促使其积极思考。在结束视频播放后，再带领学生到篮球场上进行实践练习，学生便可以在脑海中快速的回顾刚刚观看的视频，以及教师着重强调的动作、规则，为接下来的实践练习提供科学指导，真正做到理论与实践的有机整合。而在互联网+体育这一教学模式的有力支持下，授课效率的提高不仅更加显著，学生产生的印象也会更加深刻。

三、在体育课上灵活引用微课导学

微课导学是现阶段各学科教学中引用较为广泛的一种教学方式，在中职体育课堂上的巧妙引用也能够取得理想效果。比如：以五十米短跑训练为例，在正式训练之前，就可以通过微课的形式来将训练前需要开展的准备活动、训练后需要进行哪些放松活动展示给学生。这样在正式开展训练后，不需要教师的组织指导，学生便可以准确、顺利地完成热身，从而节省很多课堂时间。同样，在训练后，学生也可以明确放松训练的重要性，不需要教师督促便可以自觉进行放松训练，以免产生运动损伤。由此可见，通过微课导学，既可以為高效体育课堂的构建提供有力支持，也能够指导学生构建更完善的体育运动流程，确保各项体育训练可以更高效、安全的开展，为体育教学水平的提升提供一定保障。

四、结语

综上所述，要想构建出更适合中职院校的“互联网+体育”教学模式，并取得理想应用效果，就必须要及时更新教育理念，除了要重视各类资源的有机整合、合理配置，还要将互联网强大的优势充分发挥出来。同时，做到对学生各阶段认知发展需求的准确把握，这样既可以构建出充满个性化的体育教学环境，也能够到位落实各阶段教育培养目标。

参考文献：

[1]付云鹏.中职体育构建“互联网+体育”教学模式的思考[J].中国新通信，2019，23（10）：220.

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[3]李成龙.互联网+视域下中职体育教学模式改革探研[J].文渊（中学版），2019（12）：275.