营造亲子共读氛围，激发孩子的阅读乐趣

文_胡茜茜

有时我们会听到有的家长抱怨说：“我家孩子不爱读书，平时总是沉迷于电视或游戏。”事实上，不是孩子不爱读书，而是他不明白读书的好处，没有形成读书的习惯。爱读书是所有学习的基础，孩子通过读书能够增长才智，有利于智力、脑力的发展，获得综合素质的提升。让孩子爱读书，博览群书，将对孩子未来的一生起重要的作用。那怎样让孩子喜欢读书？我认为亲子共读至关重要，它可以激起孩子们的阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯。

营造阅读的亲子氛围，享受共同成长的乐趣

亲子共读，即让家长和孩子以书籍为媒介，以阅读为纽带，一起参与阅读的整个过程。只有创设亲子共读的氛围，孩子才能够获得快乐。亲子共读是非常有积极意义的有效方式，在阅读过程中，家长与孩子一起分享，一同成长，而且家长与孩子更广泛地交流，有了更多的趣味，通过这样的过程能带给孩子信心、希望、乐趣等。

有的家长错误地认为，孩子的阅读就仅仅是他们与书本思维的碰撞，跟自己没有关系。但儿童心理学表明，3～6岁孩子的意志力和学习力很薄弱，对孩子读书兴趣的培养必须有大人的导引。心理学专家Anne Fernald（安妮·弗纳尔德）与她的实验团队比较研究经济水平不高的家庭与经济水平较高的家庭的两组年龄相同的儿童，总结出后者的语言发展比前者快了近6 个月。为什么会有这种差异呢？其实这与良好的语言环境有关，与家庭的经济水平没有直接联系。事实上，不管家庭经济是什么状况，家长都应该经常与孩子交流，广泛使用丰富多彩的语言，让孩子在一个语言丰富的世界里长大，这样孩子一定能够学到广博的知识。

创设良好的读书环境，共同挑选适宜的图书

从理论上讲，亲子共读从孩子从一生下来就应该启动，家长要了解孩子的需求，共同挑选适宜的图书共读。根据儿童心理学的理论，3～6 岁是孩子语言发展的关键期，在这段时间培养孩子的阅读能力非常重要，这时家长要密切关注孩子的阅读表现。

首先，创设良好的读书环境。良好的读书环境是孩子喜欢上阅读的基本保证，要想让孩子喜欢读书，就要有一个称心如意的读书环境，这样的阅读环境应该有“三个一”。

一个小书架。给孩子专配一个书架，他们可以取放方便，也培养了孩子爱书藏书、物归原处、及时整理的好习惯。

一个小阅读角。类似于学校班级的阅读角，给孩子单独设置一处地方，配置小沙发和小靠垫，让孩子在一个轻松的氛围里读书。

一张小书桌。一个大小合适的小书桌，能够使孩子安静端坐下来，并逐页翻阅书籍。家长最好坐在孩子的旁边，让孩子依靠，这样更能让孩子产生家庭共享的幸福感。

其次，与孩子共同选读适宜的图画书。为了保持孩子的阅读兴趣，家长需要选择适宜的图书。由于孩子受到认知水平的局限，对于图书的辨别能力有限，家长要帮助孩子挑选图书，所选书籍应蕴含积极的思想，能带给孩子不同方面的知识。选书应从孩子真正的需要出发，绝不能变成家长的主观行为。另外，在空闲时间，可经常带孩子到书店、图书馆等地点，切实让孩子感觉书香之气。

增加互动机会，激发孩子的阅读乐趣

每个孩子都是千差万别的，都有不同的性格爱好，作为家长应给予孩子足够的尊重，了解他们的所思所想，通过增加互动机会，培养孩子的阅读乐趣。

第一，让孩子听大人读书。孩子在小时候没有阅读的能力，因此家长要利用空余时间多读给孩子听。父母的朗读声需抑扬顿挫，激发孩子的读书兴趣。父母经常讲故事给孩子听，日积月累，一定会使孩子从书中获益、获知。

第二，教会孩子观察图画书籍。儿童绘本故事书以图片为主，配以很少的文字，可以让孩子边阅读、边想象。家长要帮助孩子培养观察力，尽情想象图中人物、动物的表情和对话等，运用语言复述图中的故事，这样的效果非常好。

第三，增加亲子共读的情感互动。情感教育其实就藏在图画书中，家长要经常给孩子讲故事，共同感受书中的奥秘，感受图画书带来的感动，传递人类最美好的亲情。

第四，帮助孩子记录阅读趣事。家长可以通过以下几种方式，帮助孩子记录阅读趣事。首先，通过日记记录。帮助孩子用文字为主、图画为辅的形式，每天写日记，记下阅读中有趣的事情。其次，拍摄阅读趣闻。家长可以运用软件将孩子讲故事、说儿歌的声音和视频录下来，记录孩子语言发展的过程。家长拍照、录音和摄像后，要配上文字记录，包括时间、地点、主题等，特别记录下每一个特殊场景的故事。

第五，少看电视，多亲子阅读。对于看电视，家长不要一刀切，不允许孩子看，但要控制时间。家长要与孩子达成共识，每天看电视时间不能超过半小时，要将时间多花在亲子共读上，创立轻松、温馨的情境，充分发掘孩子的学习潜能。

总而言之，父母在孩子面前起榜样示范的作用，家庭的环境对孩子一生的成长非常重要。家长在进行亲子共读时，要充分把握孩子年龄和身心的特征，营造一个积极、互动的读书氛围，创设良好的阅读环境，运用各种方法使孩子喜欢上读书，打开孩子的思维，增强他们的综合能力，真正让孩子喜欢阅读、学会阅读。