家园合作，共育“幼苗”

文_王晴

家庭教育主要是指家长对孩子的教育。现阶段，中国的教育方式可以分为三种：第一，父母教育；第二，家庭教育，第三，亲职教育。父母教育主要是指社会环境和学校对父母开展的教学工作，注重培养父母家庭教育的观念，引导家长实施有效的教育工作。家庭教育主要是指和谐发展、健康向上的生活环境，能够引导学生进行有效的学习。亲职教育包含两个方面的教学工作，一方面是对父母的教育，另一方面是父母对自己开展的教育工作。这种教育工作的主要实施思想是通过家庭素养对自身的引导开展有效的教育工作。

家庭教育的概念

家庭教育，从根本意义上讲是指在家庭生活中，由家长（主要是父母）对孩子实施的教育，即家长有意识地通过自己的实际经验和生活经历，对孩子开展一定的教育，从而影响孩子的社会活动和世界观、人生观、价值观的建立。随着时间的变化，现阶段的家庭教育主要是指生活中的家庭成员，如父母、兄弟姐妹等之间相互的影响和教育。这种形式的教学是双向的，家长可以影响孩子的心理发展，孩子的言行举止也会影响家长的发展。在平时的接待和家长交流中，可以听出家长的心声，他们也感到了家庭教育的重要性。因此，依据实践经验分析的结果可以发现，家庭教育在实际教学中，主要是指家庭成员之间有意或无意的影响。家庭教育的重要影响因素主要包括社会环境、时代背景、家庭地位、生活方式及家庭成员的言行举止等。幼儿园实施家庭教育指导，有助于解决幼儿发展时期中的问题。

优化幼儿园家庭教育指导的建议

第一，针对儿童的差异性开展家庭教育。从幼儿的实际发展规律来看，幼儿时期的孩子正处于身体、智力发展的重要阶段，言行举止习惯还未形成，不具备自主认知和分辨的能力，没有建立自己的个性。但是，因为每个幼儿生活环境的不同，其建立的身体机能、思维方式等都存在差异。例如，朵朵喜欢各种玩具，故家里的玩具有很多，朵朵每天都会将各种玩具从抽屉、桌上、架子上拿出来，并随意丢到地板上，弄得乱七八糟。虽然朵朵的父母在一旁制止她，但是朵朵还是继续乱扔。教师可以告诉父母，朵朵年龄较小，认知水平还不高，采用“不要扔、不许扔”这样的命令口气对朵朵来说可能无济于事，语言上的命令只会让朵朵增加乱扔玩具的兴趣，家长可以比较委婉地说：“你以前做得非常好，今天怎么没收拾呀？”朵朵在回忆时会产生内疚的情绪。这时，家长再和孩子一起收拾，这样会帮助幼儿养成爱整洁、有规律的好习惯，并树立起保持室内整洁的责任心。

第二，根据家长的需求，丰富家庭教育指导形式。家庭教育指导工作主要分为两种，一种是幼儿园开展的统一教学，另一种是教师单一开展的教学工作，主要是靠文字、图片及视频等资源进行教学指导工作。例如，有教师与小班家长沟通了解到，虽然孩子还在上小班，但他们也很注重孩子的学习及行为习惯的养成情况，他们希望教师在组织活动前咨询家长的意见，同时也让家长知道孩子的情况，结合家长的教学建议后，幼儿园再实施指导教学。传统意义上的指导教学主要是一个月集体开展一次，可以改成一星期或是两个星期一次。对于不同家庭的需求，幼儿园可以开展多样化的教学指导工作，从而满足每个家庭的需求。例如，现在是信息时代，教师在开展活动时可以及时地拍摄幼儿的表现，以照片的形式传到QQ 群或者学校平台上，让家长第一时间了解孩子的情况，回家及时地针对自家孩子的实际情况进行相应的家庭教育。幼儿园和家庭可以依据高科技手段开展合理的教学指导工作。

第三，重视对指导教师队伍的专业化建设。要想更好地开展教学工作，需要有效的师资力量，其是幼儿教育工作有效实施的保障。在实际教学中，教师可以依据宣传工作，促使更多的家长认识到家庭教学的重要性。当然，还要邀请专业的人才进行相应的教学指导，这样家庭教育才会更符合学生的需求，促使幼儿更好地成长。同时，也要加大对专业人才的监管工作，从而更好地发展家庭教育。

综上所述，要想更好地实施幼儿教育工作，就需要改善幼儿园家庭教育的方式，实现合理化教学。家庭对孩子的影响是潜移默化的，随着时间的推移影响着孩子的世界观、人生观和价值观的形成。一个人终身学习的起点是家庭教育，其对幼儿的发展有着极其重要的作用。幼儿园中家庭教育工作做得好对幼儿园的教育非常有帮助，家庭教育是幼儿园教育的一种延伸，决定着我们能否成功培养好下一代。为保障我们的下一代在人生的起点就可以获得正确的向导，需要建立一套全面的幼儿园家庭共同教育体系。幼儿园要积极创设良好的育人氛围和环境，开展形式多样的家庭教育工作，提高家庭教育水平，重视与家长同步同向的合作教育，加大宣传力度，提高家庭教育质量和家长与幼儿园合作教育的主动性、积极性、实效性，努力使幼儿园与家庭教育一体化。