在初中科学实验教学中融入核心素养培养的尝试

蒋勇

摘要：初中的科学是一门以实验教学为主的学科，这就对初中的科学教师提出了更高的教学要求。初中的科学教师在实验教学中不仅要教授其科学理论知识，更要有意识的去培养学生科学的核心素养。这不仅落实新课改和素质教育理念的要求，同时对学生未来的成长和发展也是至关重要的。本文将阐述科学实验与核心素养进行融合教学的意义，并对两者结合教学的方法进行探讨研究。

关键词：初中科学实验;核心素养;教学研究

引言

科学本就是以实验为基础的学科。初中的科学教师在教学中，将科学教材中的内容与实验进行结合。不仅可以帮助教师完善教学环节，还能简化抽象的科学知识，进而提升初中科学的教学效果。同时便于学生对科学理论知识的理解，对培养学生科学的核心素养有着很大的帮助。将科学实验与核心素养进行融合教学是符合素质教育的教学理念的。所以初中的教师要有意识的将核心素养贯穿到科学的实验教学之中。

一、科学实验与核心素养融合教学的意义

首先，通过科学实验与核心素养的融合教学，帮助学生提高自身的实验思维。在教学中培养学生的核心素养是学生高效掌握科学知识，提高科学应用能力的有效保证。具体到初中的科学实验课程中，学生在进行科学实验之前，一定是要有实验的思维来做指导，帮助学生更好的完成实验，并且清楚实验的目的和过程。所以将科学实验与核心素养进行融合教学，可以帮助学生更好的提升实验的思维能力。然后，通过在实验教学过程中培养学生的核心素养，可以激发学生的科学潜能。初中的科学教师不仅是要教授学生基础的科学理论知识，还要让学生在知识的指导下学会自主的思考，在学习中去发现存在的问题，并加以分析，最后主动解决问题的能力。同时这也是学生科学核心素养的关键内容。通过培养学生在科学实验中的核心素养，激发学生的求知欲望，进而促使学生科学潜能的发挥。

二、在科学实验课程的教学过程中融合核心素养的教学研究

1在科学实验中融合核心素养教学，培养学生在科学课程上的观察力

初中的科学学习离不开实验的验证和引导教学，所以教师通过实验来帮助学生建立严谨的科学观和思维模式。在科学实验开始之前。首先，要带领学生明确实验的目的。然后，让学生清楚实验的具体步骤。其次，引导学生在实验中去观察物品实验前后的区别，以及熟悉实验的装置，明白不同实验装置的使用特点、功能以及作用。最后，鼓励学生对实验进行总结和分析并得出科学的实验结果。比如：在学习“升化与凝华”这部分科学内容的时候，教师可以带领学生去做“碘的升化与凝华实验”。在实验之前，教师要先为学生讲解基本的升化与凝华的理论性知识。通过了解相关的基础知识，让学生了解本次实验的目的。之后再将实验的步骤进行讲解。让学生在实验中观察碘实验前后的变化，以及所使用的实验装置。通过观察碘在不同的条件下，产生不同的状态，帮助学生更好的理解升化与凝华的基本知识。将固体的碘进行加热之后，碘变成了碘蒸汽。之后在停止加热后，碘又由碘蒸汽变回来固态碘。拥有良好的观察能力是完成实验以及理解实验知识的重要能力之一。通过提高学生的观察能力，在实验中提高学生对科学实验学习的自信心，还能帮助学生更好的去理解实验的内容，提高实验到理论知识转化效果。

2不断更新科学实验的器材，启发学生的综合科学思维

随着科学技术的不断发展，科学教学的内容也在不断的更新。这就要求初中的科学实验课程内容要顺应时代的发展，不断的更新和提高实验的器材，为初中学生的科学实验学习提供健全的、适应时代发展的科学实验环境。比如：在学习“地球与宇宙”这一章的内容时，以往的实验内容是利用地球仪和图片来为学生进行讲解。但是在科学技术不断发展的今天，教师不仅可以利用地球仪进行实验教学，还可以通过多媒体的方式来开展教学。通过多媒体视频功能可以让学生看到完整的地球自转的过程，还能看到地球在自转的同时与太阳和月球之间的关系。同时还能看到月球以及太阳的表面。教师还可以带领学生从宇宙的视觉去观看地球，增强学生对宇宙的认识，明白地球在宇宙中的渺小，從而激发学生对宇宙科学的求知欲望。还可以通过网络让学生了解人类在探索宇宙的历程，最初的人们认为地球是天圆地方，到后来经过科学家的研究发现地球是球体但并不是一个正球体的科学观点。培养学生科学的思维观，在学生通过丰富的实验内容理解科学知识的同时，帮助学生来提高自身的科学核心素养。

3教师要完善科学的实验内容，锻炼学生科学的实验思维

在初中的科学实验教学过程中，教师要不断的完善科学教材中的实验，通过网络等渠道去拓展实验的内容和步骤，将科学和生活进行紧密的联系，提高学生对科学实验的热情，加强对科学实验的认识，进而培养其科学的核心素养。比如：在学习“运动和力”的实验内容的时候，教师可以将课堂转移到操场。讲解实验的步骤，组织学生进行跑步的比赛并安排学生对相应的关键数据进行记录和观察。然后，让学生以分组的方式去谈一谈在跑步的比赛中，怎么判断快与慢的？在跑的过程中都是有哪些力在起作用？在学生的讨论中，教师要给与适时的指导，以把握学生讨论方向的正确性。最后，教师将课程内容进行引入。指导学生学会规范的填写实验的报告单，学会准确记录实验中的数据，再结合实验的目的去探究实验的原理。最后，教师要引导学生对实验的过程进行复盘总结。通过在实验中培养学生科学实验的规范性和综合能力，帮助学生建立一个严谨的科学观。用生活中的实验来提高学生的学习兴趣，这对于培养学生科学的核心素养有着极大的促进作用。

结语

综上所述，在科学实验的课程中融合核心素养的教学理念，对于培养学生科学严谨的价值观，以及提高学生对科学实验的学习兴趣和学习能力都有着积极的作用。所以，初中的科学教师要有意识的去将两者进行紧密的结合教学。在两者的相互作用促进下，提高学生的科学实验能力和核心素养。在教学的过程中，重视学生科学实验的能力培养，不断创新实验的方式，更新实验的器材，帮助学生建立科学严谨的思维结构。进而提高学生的观察和自主实验能力，最后促使学生科学核心素养的提升。

参考文献：

[1]张能源.学科核心素养领域下优化初中实验教学策略的研究[J].学周刊，2021（20）：49-50.

[2]徐建平.基于核心素养的初中科学教学实践研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（24）：26-27.