初中英语智慧课堂的搭建

陈璐

摘要：初中英语是基础教育的重要学科，线上教学对于语言科目的效果并不十分理想。因此，智慧课堂的搭建就显得尤为重要，构建智慧英语课堂可以极大的提高学生学习效率，促使教学质量的提升。

关键词：初中英语;智慧课堂;微课

一、新时期时代下智慧课堂的趋势

（一）开放的授课环境

传统的授课模式是单一的教室里给学生上课，一节课的时间有限、空间有限、传授知识的容量有限，而智慧课堂利用先进的信息技术和软件，可以在虚拟的空间里实现师生交流。学生可以通过回放不断的观看教学内容，加深理解重难点知识，还可以用弹幕的形式问问题，使课堂氛围更加活跃。当然，在课上老师也可以通过微课等多种形式使教学信息更加多样，保持学生长时间听课的新鲜感。

（二）打破传统班级模式

我们可以利用智慧课堂平台的软件，例如希沃白板等，创建云班级。学生不局限于单一的集体，教师更加清楚的看到每个学生的特点。学生不必面临同学之间的压力，有更多独立思考的空间。

（三）教学资源更加多样化

智慧课堂所借助的教学资源，不仅仅局限于传统的课件或视频等。以中学里使用频率最高的希沃白板为例，其教学资源涵盖思维导图、云课件、课程视频、题库、仿真实验、远程课堂等众多形式，覆盖初中各学科的教学需要。使学生多渠道的接收信息，在多教学资源里发现不同观点，辩证的思考，多角度考虑问题。

二、创建智慧课堂的途径

智慧课堂的构建是建立在信息技术高度应用的基础上的，其目的在于引导学生主动学习的过程。学生自身的思维方式得到锻炼，所以要求教师在教学中融入更多的新兴科技，创新教学模式和教学方法。搭建智慧课堂可以有很多途径，在我看来，初中英语课堂比较常见的两种形式就是影音文学和微课。

（一）影音文学提高课堂趣味性

众所周知，英语对于很多中国学生来说是很枯燥乏味的一门课程。那么，如何增加课堂趣味呢。我们可以教授一些简单的英文歌曲例如： Big Big World;You are my sunshine等，在课前演唱活跃气氛，也可以用作新课导入，培养语感。在听力方面可以录制一些原声美剧的片段，例如《辛普森一家》，进行降速处理，让学生跟读，再纠正学生的语音和语调，锻炼听力的同时，了解西方文化。经过反复的练习，日积月累会有不错的效果。教师在教学过程中不仅要从情感出发，更应该采取新式多变的教学方法来提高课堂效果。当然，有趣的课堂氛围固然重要，但是课堂内容是否充实，学生是否能真正学到一些知识，更加重要。我们经过不多的摸索，微课应运而生。

（二）微课使智慧课堂更完善

微课是近几年来很受欢迎的教学模式，因为其短小，浓缩某个知识点，且直观形象等特点受到学生广泛欢迎，也解决了一些老师的备课、授课、作业批改等方面的问题。同时，微课运用到的一些新信息技术，也很符合智慧课堂的需求。微课是从哪些方面来搭建英语智慧课堂的呢，我主要从三个方面进行简单的分析。

1.微课在课前预习的应用

初中生大多数自觉性差、自制力不高，因此很难做到课前预习。在我们上新课之前，他们对于课本内容一无所知。上课时的时候自然大脑一片空白，而教师上课是无法兼顾到每一位同学的。那么该如何养成学生课前预习的习惯呢？让他们去看书往往效果不理想，学生很难把握重点而且也觉得无聊。尤其是英语，甚至有的学生连课本都读不懂。在这种情况下，微课应该侧重于学习方法的提供，这样学生根据老师的方法能实现有效的课堂预习。例如，对“How was your school trip？”的微课设计，在视频一开始以学生日常活动图片入手，让学生回忆周末活动，以此引出一般过去式。接着展示一些简单词汇的变化（ed），引导学生在学习前可以先了解一些词汇变化规则，这样在上课的时候进展就会更顺利。

2.微课与课堂重难点结合

教师在课前备课时会制作PPT、教案等，在这些教辅中会着重呈现本课的重难点，在课堂上着重讲解。但是，只是这样还不够，学生不可能当堂消化所有知识。我们可以制作关于重难点的微课视频，上传到钉钉群或是微信群里，帮助学生课后复习巩固。在每节课下课后，要求学生下载观看，预留和视频相关的问题让学生完成。例如，在“I am more out going than my sister”這课中，重难点就是比较级的用法。在视频中给出几组图片，让学生用比较级写作文。这样就只有认真观看的学生才知道比较对象，才能完成任务。

3. 微课在课后辅导中的应用

英语知识点繁杂，课程多，每单元有Listening、Speaking、Grammar、Reading、writing等。为了让学生牢记知识内容，教师可以在单元末期、期中、期末等阶段，制作专题视频，进行整合复习。例如，“If的条件状语从句”、“完成时的梳理”、“英语书信该如何书写”等等。在每节课后的微课视频中可以设计两次练习，在观看前和观看后分别练习。也可以收集学生易错题，整合成视频，专门攻克学生感到困难的地方。

结语

按照现代课程理念，智慧课堂是大势所趋。其丰富的形式和广泛的内容对教师和学生都有着巨大的吸引力。通过智慧课堂应用，学生实现自主学习，教师实现科学授课。这样双赢的局面符合素质教育大方向，值得我们进一步学习和探讨。

参考文献：

[1]祝智庭，魏非.面向智慧教育的教师发展新路径【J】.中国教育学刊，2017（09）：21-28.

[2]赵惠芳.“互联网+”背景下初中英语智慧课堂的构建【J】.考试与评价，2017（10）：44-45.