新时代提高中职学生政治素养策略探析

赵金山

摘要：“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是新时代教育需要回答的根本性问题。青年学生处在人生的“拔节孕穗期”，正值价值观的形成和确立，最需要精心引导和栽培。本文综括近年思政课、课程思政改革的新指示、新思想、新理念，融合多元思政育人元素，着力发挥学校思政课立德树人主渠道、关键课程作用，增强课堂思想性、理论性和亲和力、针对性，提高中职学生的政治素养。

关键词：中职教育;政治素养;思政课教学

素养，“即平日的修养”[1]，意指日常的修习涵养，强调个体在一定环境下能动地学习、培育而形成的知识体系、价值态度和核心能力的有机融合。任何课程，知识、技能或能力都只是学习的阶段性目标，是通向素养的手段，其本身不是目的。素养是建立在个体知识积累、能力训练、态度生成、主观体悟基础之上的。基于此，“政治素养是指社会成员受政治社会化教育和生活环境影响形成的政治认知、政治信念和政治参与能力的有机统一，表现为对政治观点的理解、政治观念的倾向和参与政治活动的能力。” [2]

一、提高中职学生政治素养的重要意义

（一）提高中职学生政治素养是落实立德树人根本任务的需要

“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是新时代教育需要回答的根本性问题。青年学生处在人生的“拔节孕穗期”，正值价值观的形成和确立，最需要精心引导和栽培。提升中职学生政治素养，“重点引导学生初步掌握马克思主义基本原理，了解马克思主义中国化历史进程及其理论成果，理解习近平新时代中国特色社会主义思想;逐步形成正确的历史观、民族观、国家观、文化观，坚定文化自信;树立宪法法律至上、法律面前人人平等观念，进一步增强法治意识;有序参与公共事务，勇于承担社会责任;衷心拥护党的领导和我国社会主义制度，不断增进做社会主义建设者和接班人的政治认同。” [3]

（二）提高中职学生政治素养是造就高素质产业大军的需要

2021年4月，全国职业教育大会胜利召开。习总书记作出重要指示强调，在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。符合社会发展需要的人才结构是“金字塔”型的，各行各业需要大批科技人才，也需要大批技能型人才。我国正处于加快生产方式和经济结构转变、加快推进工业化、信息化深度融合的关键时期，无数优秀中职毕业生的事迹证明，中等职业教育正承载着服务产业建设、促进人的全面发展的双重历史使命，成为造就我国现代化建设高素质产业大军的主要力量。数以千万计的青少年通过职业教育练就了过硬的专业技能，培养了良好的道德修养，在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域贡献智慧和力量，服务国家、服务社会，实现了个人理想和人生价值。

（三）提高中职学生政治素养是维护社会和谐稳定的需要

坚持“普职比例大体相当”，这既是国家战略，也给学生提供多样成长道路。中职学生有80%左右来自农村。他们肩负着父母的嘱托、家庭的希望，正是通过职业教育学得一技之长，还可以继续深造读专科、本科，实现了“职教一人、就业一个、脱贫一家”的目标，过上了尊严而体面的生活。这个过程，正是党和国家顺势而为，高度重视职业教育、发展职业教育的丰硕成果。

二、中职学生政治素养培育之现状

（一）积极因素

1、新时代中国特色社会主义伟大实践是提高中职学生政治素养的“活教材”。百年大党，百年荣光。中国特色社会主义进入新时代，意味着在中国共产党的领导下，近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景。欣逢盛世，中职生有更宽阔的视野、更深刻的体验，感悟时代的伟大变革，切实增强“四个自信”，增强中华民族伟大复兴的自豪感和责任感。

2、党和政府对职业教育的高度重视是提高中职学生政治素养的“定盘星”。从某种意义上讲，中等职业教育是“兜底教育”。曾经，一考定终身，职业教育被认为是“差生教育”，低人一等，考不上普通高中、考不上大学的学生才进职业院校。当下，职业教育迎来了历史上最好的发展时期，为中职生改变命运、人生出彩提供更多可能。

3、以思政课一体化建设为主要内容的思政课改革是提高中职学生政治素养的“催化剂”。只有充分了解不同学段学生的成长发展规律，针对性地设计不同的教学内容、教学策略，并做好学段层次衔接，才能顺利将国家和社会要求的思想道德转化成学生的思想品德。中职学生在学习环境、学习内容、认知水平、思维习惯等诸多层面不同于普通高中学生，思政课的教学方法、教学形式也更加灵活多样，不断增强课堂主阵地的亲和力、感染力。

（二）存在问题

1、各级教育行政部门、学校对思政教育重要性认识逐步转变，但是重视程度、贯彻落实相关文件精神的力度还有待提高。现在很多地区的中职教育更多的是教授学生知识技能，多把思想政治课程当作“副科”，教學生搬硬套、照本宣科，对思想政治教育重视程度较之于中央要求有一定差距。

2、欠缺“大思政”思维的思政课一体化建设

中职思政课各科之间、中职思政课与前后学段思政课之间的过度衔接、中职各专业课的“课程思政”设计以及与中职生思政教育相关的家庭、社会活动构成了中职学校的“大思政”。从国家思政课顶层设计、部委文件、课程标准、教材编写、地方政府、学校的思政教育方案到思政课教师再加工而呈现出来的一堂堂思政课，再到学生建构生成的思政素养，这是一个繁杂而又不确定的链条。归根结底，任何思政教育都是教师、学生在教育活动的交流中实现的。师生互动、教学资源、教学手段构成了一个相对完整的教学场景。思政教师素养、教学资源设计、教学呈现手段还有很大提升空间。

三、新时代提高中职生政治素养的策略分析

（一）充分发挥课堂主阵地作用

1、思政教师因素：总书记对思政课教师素养提出六点要求：政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严和人格要正。要想成为一名合格的思政课教师，每一点都是基本要求，但做到却并不容易，关系到每一位思政课教师的价值信仰、思维学识和品德修为。中职思政课教师队伍有专职专业思政课教师，也有其他学科教师，还有教辅、行政人员，构成非常复杂。思政课教师，要把学习马克思主义基本原理、马克思主义中国化理论成果与关照伟大的时代变革结合起来，把做“人”与做“人师”结合起来，把教师个人成长与学生期待结合起来，真正成为一名“信仰坚定、学识渊博、理论功底深厚”的思政课教师。

2、学生因素：坚持问题导向、目标导向和结果导向，加强调查研究，了解中职学生世界观、人生观、价值观的真实状况和变化规律，了解不同專业、不同性别、不同年级学生对思政课的总体需求，了解中职生对每个章节的合理期待、意见建议，做到知己知彼，思政课走近学生更要走进学生，坚持思政课与学生专业成长有机融合，切实增强思政课的针对性。

3、教学策略：好的教学策略必须首先能吸引学生的注意力，保证课堂“抬头率”。案例教学策略，以案释理，增强课堂趣味性和亲和力。比较教学策略，以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，善于利用历史现实、国内国外、经验教训等素材，“通过生动、深入、具体的纵横比较”，直面学生疑惑，增强思政课思想性、理论性。课堂双主体策略，充分发挥学生能动性，把课堂还给学生，让互动交流成为课堂的基本模式，春风化雨，润物无声，潜移默化中提高学生政治素养。教学反思策略，一节课、一章节、一学期的教学活动下来，要及时反思，从教学设计到教学实施，从重难点到课堂效果，从学生反馈到同行评价，多维度反思教学得失，实现课堂教学的“戴明环”。

（二）加强隐性课堂的政治教育功能

1、班级管理。班级是校园管理的基本单位。中职学校绝大部分活动都是通过班级组织开展的。班级管理承担着重要的育人功能。班主任工作风格、班干部产生过程、学生自我管理程度、班级信息公开、班级制度设计等都影响班级成员的民主精神、监督意愿和参与能力。“治大国若烹小鲜”。在班级管理中养成的处理公共事务的价值理念、思维习惯、行为能力自然会“迁移”到学生以后的社会生活中来，为良好政治素养打下基础。

2、校园环境。校园自然环境和人文环境对学生的影响是浸润式的。砖瓦草木、横幅标语、建筑风格、师生行为习惯等在潜移默化之中改变学生政治认知。社会主义核心价值观、中职生公约、名人名言、大国工匠、技术能手先进事迹、师生、校友励志经历都是引导学生树立正确价值观的经典素材。

3、校园活动和社会实践活动。学生管理、共青团组织开展的校园第二课堂活动和社会实践活动是中职生提高政治素养的有效载体，如模拟“两会”、模拟法庭、模拟历史会议、升旗仪式、社会志愿服务、学习参观爱国主义教育基地等。在活动中，中职生更多了解党情、国情，加深对党的路线方针政策理解。结合地域特色，拓展地方思政教育资源，不断增强省情市情教育，将爱国、爱家、爱校有机融合。

（三）打造互联网“清朗”空间，提高中职生媒介素养。网络空间是亿万民众共同的精神家园。中职生好奇心强，辨别能力较弱，自制力较差，很容易受互联网偏激言论、错误思潮误导，历史虚无主义、拜金主义、泛娱乐化侵蚀青少年健康成长。近年来，国家不断加大互联网整治力度，大力弘扬社会主义先进文化，健全有利于未成年成长的互联网管理制度，净化舆论环境，网络思想阵地建设得以巩固加强。面对互联网的巨大诱惑，中职生应合理规划上网时间，充分利用互联网的便捷性加强知识技能学习，做手机的主人。

（四）营造“事事关心”良好家庭氛围。父母是孩子的第一任老师，家庭是每个人成长的港湾。父母的教育方式、兴趣爱好、政治价值观、政治行为很大程度上决定了孩子的政治态度。中职生单亲家庭、残缺家庭比例较高，父母大多忙于生计，关心时事、社会热点较少，与孩子交流政治观点、政治信仰的机会更少，没有发挥为儿童政治启蒙应有作用。因此，加强家校共育，父母以身作则，主动学习，与孩子平等沟通，自觉提高政治分析辨别能力，做好孩子的“政治导师”。

总之，提高中职生政治素养任重道远，需要发挥学校、教师、家庭、社会的协同作用，最终落实到立德树人根本任务上来，落实到中职生提高政治认知、坚定政治态度、锤炼政治参与能力上来，为培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出中等职业教育应有的贡献。

参考文献：

[1]现代汉语词典（第七版）[M].北京：商务印书馆，2018：1248.

[2]谷宝英.新课标视域下中学生政治素养培育路径研究[D].武汉：华中师范大学，2020.

[3]中央宣传部 教育部关于印发《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》的通知[J].中华人民共和国国务院公报，2021，（09）