浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施

杨姝

摘要：在小学语文教学中，提高学生学习效率是最重要的一个部分。只有学生有了一定的学习效率，才能适应学习生活。小学老师在对学生进行创新教学的过程中要采用合适且有效的教学策略来提升学生的学习效率，为学生日后的学习打下一个良好的基础。教师也应该创新教学方式，而不是一味地采用过去的一些教学方法，要顺应时代的潮流，跟随学生思维的发展。只有当老师选择了正确的教学方法，才可以让学生的学习效率大大提高。

关键词：小学;语文;教学效率;措施

现在小学竞争压力逐渐增大，老师、家长往往只注重学生的成绩，认为与学习无关的事情都是会影响学习的，有的家长甚至给学生报无休止的补习班，完全不考虑学生所承受的压力有多大，试想在这种环境下学生除了可以学到知识还能学到什么？所以现在提高课堂学习效率便是一项非常正确的举措，在给学生减负的同时还可以提高学生的素质教育。所以小学语文老师可以运用创新的策略来进行渗透。

一、小学语文课堂教学过程中存在的问题

1.学生课堂参与度不高。小学语文课堂上往往会出现学生不认真听讲的现象，这不仅仅是因为学生不能专注于课堂，更是因为教师的教学方法比较枯燥，进而不能吸引学生的兴趣，也不能调动学生的积极性。老师在课堂上可能因为赶教课进度，所以一直在匆忙地给学生讲课，不能给学生做进一步拓展，这也导致学生不能学到真正的语文内涵。

2.课堂教学效率工作低下。现在由于多媒体的发展，老师在课堂上都会用PPT来进行授课，课件做的很多，但是真正有用的不多。虽然表面上看是进行了创新教学工作的开展，但实际上学生根本不能学到真正的内容。

3.教师忽略课堂纪律。学生往往会有这样一种心理：语文课就和音乐等课一样不重要，所以上课期间也不需要认真听。所以学生就会在课堂上表现出不认真听讲的现象，而老师也同样因为这样的心理就对学生不管不顾，只顾着自己讲，不在意教学工作的创新以及课堂效率的提高，也不在意学生是否将知识都理解清楚。

二、小学语文提升课堂教学效率渗透切入点

1.从教师团队入手。在小学语文课堂上进行课堂效率提升的过程中，想要让学生的学习能力有所提升，第一应该让教师认识到自己岗位的重要性以及自己所能发挥的作用。学校可以通过开设各种讲座来对教师进行培训，让教师吸收来自不同地方的优质教育资源，给教师提供可以学习教学方法的平台，从而让老师可以在教学过程中制定合适且有效的课堂效率提升策略。教师还应该按时参加教师培训，增进自己的理论内涵，来制定属于自己的教学策略。

2.从教学情景入手。为了激发学生对课堂教学工作的兴趣，要让学生亲身实践，让学生主动参与到课堂氛围中，这样才能让学生加深记忆，并且有利于提升课堂效率工作的开展。要让学生感受到自己在课堂上的参与度，而不是老师一味地讲，学生一味地听，这种枯燥的学习方式学生早已厌烦，只有课堂有趣互动才能激起学生的学习兴趣，也可以让学生更好地提升学习能力。

3.从优化情境入手。在开展课堂效率提升工作时要注重学生思维的培养，给学生创造一种宽松的学习氛围，还应该注重策略的实用性，在制定课堂效率提升策略的过程中，要注意时刻观察学生的接受情况，需要经过不断的提炼以及合理运用，才能让学生真正掌握课堂教学的真正本质，逐渐养成良好的学习习惯。

三、小学语文课堂教学改进策略

1.构建有趣情境，吸引学生兴趣。识字是小学生在接触书本知识时最重要的一部分内容，然而在课堂效率的提升过程中，要时刻注重对学生学习观念的灌输。比如在学习《植物妈妈有办法》这一篇文章时，可以给学生将蒲公英等文章中出现的这些植物带入课堂进行展示，让学生分析蒲公英妈妈的心理活动。让学生一步一步将课文与现实生活连接起来。

2.运用古诗背景，培养学生兴趣。在对古诗的学习过程中，老师要注意结合作者背景来进行授课。只有在了解作者的写作意图之后，学生才能更好地理解古诗含义。比如在学习《静夜思》时，要了解到诗人是在思念故乡的时候写下的这首诗，这样也可以让学生在这样的教学方法中体会到课堂教学策略的渗透。

3.改进写作策略，锻炼学生能力。小学教师应该引导学生记录生活。引导学生记录生活的目的就是锻炼学生的写作能力，同时也可以提升课堂效率，让学生在写作中可以运用合适的词汇，让作文中的语句达到通顺的效果。例如在语文课程结束后，教师可以给学生布置一个小作业——将每天发生的一些有意义的事情记录下来并且把自己的内心活动也要进行记录。

四、结语

在小学时期，语文教育是非常重要的一门课程，作为传授语文知识的教师自然也是无比重要的岗位，所以语文教师有责任有义务把提升课堂效率放在首位，充分发挥自己所掌握知识的作用。要想通过改进指导策略学来渗透语文教学本质，教师应当自行充实自己的语文理论基础，不断提炼书本中可以提升课堂教学效率的实质性方法，通过多次的改进教学策略，努力挖掘语文教育与指导的相通之处。小学语文教学需要教师拥有足够的耐心，教师应当处理好与学生之间的关系，这样才能更好地对学生的教學做出努力，学生自然也会体会到教师的苦心，也自然会努力学习老师教授的内容。

参考文献：

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