提高小学高段学生数学课堂参与率的策略研究

王婷

摘要：与高中和初中学生不同，高中和初中学生已经具有一定的数学基础。提高学习数学的效率，不仅可以吸收更多的数学知识，而且可以发展关于学习数学的思想。数学程序是抽象和逻辑的，这增加了小学生的学习难度，降低了学习效率。因此，在数学教学中，教师可以运用微教学、小组教学、课外教学等多种教学方法，建立有效的课堂，提高学生的学习效率，促进学生的学习过程。

关键词：小学;数学;课堂

有效的教室管理是顺利进行教学的前提。在当前的社会发展过程中，学校和家庭对学生产生重大影响。因此，班级管理的作用非常重要，需要寻找更多的方法来提高小学数学课的管理效率。下面的详细说明将增加课堂质量改进的重要性。

一、影响小学数学课程参与的因素

（一）师生关系对学生参与课堂的影响

师生关系是学校中的关键关系，其是一种主要表现为行为、情感和认知的心理关系。在这种关系中，学生可以感受到教师的各种情绪，例如学业上的监督和鼓励，关注和生活支持。研究表明，师生关系与学生的课堂参与程度之间存在联系。师生关系越好，班级参与率越高，反之亦然。特别是，如果学生感到老师的鼓励和关心，学生将更有动力在课堂上学习，课堂参与水平也将得到提高。

（二）数学老师的人格特征会影响学生在课堂上的参与程度

教师人格特质包括很多内容，主要是以下几点的总和：职业道德、品格素质、专业水平和个人素质。此外，教师的人格特质包括教师的学术研究水平。数学知识通常是模糊的并且难以理解，因此一旦在教学过程中揭示数学老师的人格特质，将在课堂和学生教学中发挥更重要的作用。研究表明，数学老师的人格特质是有趣、开朗、愉快等。此外，教师对学生的包容性更高，学生可以更积极地表达自己的观点并更积极地参与课堂。相反，当老师给学生疏远感时，学生就会胆怯，不愿表达自己的观点，课堂参与水平低，课堂教学质量低下。

（三）小学数学科目的特点对学生参与水平的影响

小学高年级的数学困难相对较大，因此课堂气氛没有其他文科科目的课堂平静和令人愉悦。另外，我国的传统教育体系需要大量的家庭作业或额外的家庭作业。高年级学生有很多数学问题，并且学习有一些困难。数学课堂教学将更加严格，学生会感到厌倦和无聊。在精心计划和严格指导下，这种严格的教学方法对学生没有吸引力。学生的逻辑思维能力不能得到提高，但人格的表现和发展却很差，学生的教育思维也有所不同。

二、采取措施增加学生对高中数学课的参与

（一）使用情境学习激发学生对学习数学的兴趣

数学老师帮助学生发展情景教学，激发学生学习数学的兴趣。情境教学是一种利用明亮的场景并激发学生学习的教学方法。目前，情境培训也符合新计划的要求。充分调动学生的学习热情，培养学生的自主学习和自主研究能力，以进一步实现教与学的和谐统一。在课堂上进行数学教学时，教师应了解学生在课堂上的处境，根据学生的年龄和心理特点确定适合自己的情景，并激发学生的情感共鸣，以取得最佳的教学效果。

例如，在研究《小数的感知与加减法》时，教师意识到，在特定情况下，生活中会有许多小数，数学知识可以在生活中到处可见。当购买东西时，必须计算价格。这是最简单的数学运算，通过简单的数学知识，学生可以进入数学，生活会激发学生对学习数学的兴趣，然后通过实际操作逐步进入高段数学学习的内容，以便学生了解各种小数的名称和含义，并在逗号后可以正确地读写。通过提供日常生活中的数学关系示例，学生可以发现数学知识状况并激发学生对数学的兴趣。通过允许学生主动学习数学来进行学习，从而提高课堂教学的有效性。

（二）利用多媒体提高教学效果

小学生充满好奇和积极性，因此不能将注意力集中在课堂上太久，这对课堂教学的有效性产生了负面影响。教师可以使用多媒体教学技术整合数学知识，图形，文本，音频和视频，从而有效地使学生参与学习，使学生有机会学习心理需求，然后积极参与学习。

例如，当学习“长方形周长公式”的内容时，教师使用多媒体教学方法来帮助学生从不同角度找到不同的解决方案，然后画出一个过程以得出矩形周长公式，最终将带给学生启发，以便学生可以有效地总结公式。这样，不仅可以鼓励学生积极参与教学，而且可以加深学生对知识的印象和理解，有效提高课堂教学的有效性。多媒体还可以创建与教学内容相关的历史情况，从而提高学生的热情，使学生能够积极参与学习并可视化一些抽象问题，从而有效地提高教师教学的效率。

（三）指导学生掌握有效的学习方法

高中数学课教学效率低下的主要原因是学生无法使用数学工具。数学工具在高年级时会更频繁地使用，并且会受到较少可见和抽象的数据（例如，倍数，近似数，因数等）的影响，这将增加学生的学习难度。在此基础上，教师应更加注意学生是否掌握了正确的学习方法，并可以总结学习方法。

教师不能直接对学生实施知识定律，而应让学生自己探索和发现。这种学习方法可以增强学生对知识的印象，并增强学生在研究中的成功感，鼓励学生积极学习和思考，以促进数学课堂教学效率的提高。

结论：

小学时期是培养学生学习兴趣的时期。教师应注意学生对学习的兴趣，应多加照顾和爱护学生，并鼓勵学生参加课堂。教师还应该更新自己的教学方法，以提高课堂表现。数学知识是对学生探索的深刻理解，对学生参与课堂尤为重要。

参考文献：

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