核心素养视角下初中生物实验教学探究

蒋黎明 方宝庆 傅新洋

摘要：在初中课程中，生物实验研究是一门非常重要的课程。生物实验研究的发展和完善在中学教学和学生能力发展中起着非常重要的作用，而核心素养是我国现代初中生应具备的关键条件。当然，教师必须坚持以学生的基本素养为重点的教学程序，并在各个方面提高学生的学习能力。

关键词：基本素养;初中学生;生物实验

在现代社会中，素质教育已在各种学校中得到广泛应用，并取得了一定的成果，这说明素质教育有效地改善了教育过程。其中，初中生素质教育的发展可以正确树立学生的价值观，以及对生活的态度，也可以有效地提高学生的学习成绩和核心素养。

一、在核心素养的视角，初中生物学实验的意义

（一）可以提高学生的自主学习能力。在初中学习生物学实验课程可以更好地增强学生的独立学习能力。由于自主学习将成为未来生活和工作中必不可少的学习方法，因此这种能力的发展非常重要。生物教师可以使用实验来激发学生的学习兴趣，然后让学生变得活跃和。自我锻炼将大大提高学生的独立学习能力，一般而言，初中生自学生物实验课程，不仅可以使教师达到教学目标，提高教学效果，而且可以极大地增强学生的科学精神和自我学习能力。

（二）扩大学生追踪能力。生物实验课程涉及各种试剂或染料的更换，学生不仅必须亲自测试，还必须密切监视变化和差异。因此，学生的观察能力极为重要，实验需要进行几次数据比较才能满足实验任务的目标。如果在跟踪过程中疏忽，则小的疏漏将改变实验结果。因此，研究生物实验课程将大大提高初中生的观察能力。

二、在核心素养视角下提高初中生物学实验教学水平的策略

（一）提出实验教学问题，以鼓励学生独立探索。在生物实验中，决心和探索能力以及在实践中进行探索和认识的能力对于帮助初中生解决疑惑和学习至关重要。教师需要制定适当的计划，以有效地指导每个学生的实验过程，使学生能够发现自己在操作中的错误并及时解决，这不仅可以通过实验专注于培养学生来提高学习质量，可以进一步提高学生的实践和学习能力，并改善学生的懒惰问题。作为指导和教育学生的教师，初中生物学教师的任务是培养学生杰出的才能，帮助初中生更好地解决实验中的问题，纠正问题，激励学生学习并激发学生的自我思考和解决问题的能力。

（二）做好探索性实验，以提高学生的创新意识。为了提高学生的整体素质，培养学生的主动性和创新能力很重要。这也是二十一世纪人才必备的技能。因此，生物学教师可以将这一要求纳入初中生物学实验中，通过教学，将传统的筛选实验转变为探索性实验，学生可以先观察实验，然后分析观察过程和结果，得出适当的结论。这种方法不仅与学生的认知过程相对应，可以帮助学生理解和记忆，更重要的是，可以使学生在研究实验过程中学习积极思考，发展学生的研究精神和创新技能。

例如，在学习“花的结构”部分时，在以前的实验中，教师指示学生逐步分解和扩展，以了解花的每个部分的结构。但是，在探索性实验中，教师首先制作了一个有关花朵的视频，以帮助学生了解花朵的种类，然后让学生拿起所带的花朵进行观察，比较自己的花朵和其他人的花朵的异同，然后让学生对于相同类型的花，可以彼此讨论和实验，总结该组中同一物种的花的结构特性，并建议每个组都上台集中展示，最后讨论主要花的结构。通过广泛的课堂讨论，在这样的过程中，教师指导学生并允许学生进行研究，以便学生进行探索和观察，这可能对学生非常有激励作用，并且可以让学生全心投入到实验中，最终将增强学生的创新意识。此外，通过讲授“植物茎中的水分运输”部分，还可以指导学生进行探索性实验，使学生可以成组地测试大蒜，白菜，芹菜和其他植物，然后在各组之间进行协作和交流，最后，小白菜的蒸腾作用最有力，比指导学生读书更有效，并且使学生可以更直观，更深入的理解。

（三）科学合理的实验学习，以加深学生的思维深度。在当前飞速发展的社会，生物实验也应与时俱进，在开始实验之前，教师应根据当前生物技术发展的方向制定完善而科学的课程，并在课程实验中进行适当的改进以满足社会发展的需要。让学生从生活实践中汲取灵感。通过使生物实验与生活紧密兼容，使学生可以发现社会进步与生物学之间的联系，并提高学生对生物实验的兴趣。课程安排应根据学生的实际水平而定，并且学生的整体水平应不断提高。例如，可以通过小组协作和偶尔的小组竞赛的形式来完成，可以比较数据和实验持续时间，以便学生可以在实验竞赛中学习并提高学生的自信心。

（四）通过生物实验培养学生对环境的理解。初中生物学课程还对生物学的基本素养提出了适当的要求：关注学生的需求以适应未来的社会和个人发展，并对学生进行生活观念方面的教育，基本的学生素养充分反映了初中生物学教学的重要性和作用。因此，教师可以利用生物学实验的机会，直观地进行一些思想教学，帮助学生更好地理解生物学与日常生活之间的紧密联系，即对社会生活中生物环境的影响，很容易培养学生对环境和生活概念的理解。

总而言之，鉴于当前的核心素养观点，在初中进行生物学实验是最基本的，而不断提高教师教育水平可以为初中学生的学习奠定基础，扩大学生的科学素养和自学机会。

参考文献：

[1]单威.核心素养下初中生物實验教学探究[J].黑龙江科学，2019，10（23）：108-109.

[2]叶兴友.基于核心素养培养的初中生物高效课堂构建策略[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（21）：31-32.